Examining the relationship between the "Matthew effect" in Hungarian students’ reading developmental trajectory and school-readiness skills

QR kód

Examining the relationship between the "Matthew effect" in Hungarian students’ reading developmental trajectory and school-readiness skills

Elmentve itt :

Bibliográfiai részletek
Szerzők:	Hódi Ágnes B. Németh Mária Korom Erzsébet Tóth Edit
Testületi szerző:	American Educational Research Association - 2013 Annual Meeting (AERA 13): Education and Poverty: Theory, Research, Policy and Praxis
Dokumentumtípus:	Könyv része
Megjelent:	AERA San Francisco 2013
Sorozat:	Education and Poverty Theory, Research, Policy and Praxis. Annual Meeting of the American Educational Research Association - AERA 2013. San Francisco, 27 April - 1 May 2013
mtmt:	2505042
Online Access:	http://publicatio.bibl.u-szeged.hu/4145

Hasonló tételek

The impact of basic school-readiness skills on 2nd graders’ reading developmental patterns a Cohort study /
Szerző: Hódi Ágnes, et al.
Megjelent: (2012)

Examining the relationship between school readiness and academic success in primary school in a small settlement in Vojvodina [abstract] /
Szerző: Simonyi Gabriella
Megjelent: (2023)

Examining the relationship between the development of students’ reading in different text formats and the basic cognitive components of reading
Szerző: Török Tímea, et al.
Megjelent: (2014)

Short- and long-term effects of COVID-related kindergarten and school closures on first- to eighth-grade students’ school readiness skills and mathematics, reading and science learning
Szerző: Molnár Gyöngyvér, et al.
Megjelent: (2023)

The relationship between students' foreign language achievement and general thinking skills
Szerző: Csapó Benő, et al.
Megjelent: (2002)

Exploring the relationship between music reading and spatial orientation skills in an online test environment
Szerző: Buzás Zsuzsa, et al.
Megjelent: (2019)

The relationship between reading and listening skills with the self-concept in studying of Russian and English in Azerbaijan
Szerző: Karimova Konul
Megjelent: (2021)

The relationship between reading skills in early English as a foreign language and Hungarian as a first language
Szerző: Nikolov Marianne, et al.
Megjelent: (2010)

Diagnostic Assessment of School Readiness
Szerző: Józsa Krisztián, et al.
Megjelent: (2024)

The impact of ICT use on Hungarian lower elementary school students’ online reading achievement
Szerző: Török Tímea, et al.
Megjelent: (2015)

Development of hungarian students' reading literacy
Szerző: Hódi Ágnes, et al.
Megjelent: (2019)

The predictive validity of school readiness assessment
Szerző: Csapó Benő
Megjelent: (2013)

Teaching reading to children with developmental dyslexia Teachers' perspective /
Szerző: Zvaló Adrienn
Megjelent: (2016)

Matthew Calbraith Perry
Megjelent: (2014)

The relationship between morphological awareness and reading comprehension a pilot study /
Szerző: Tánczikné Varga Szilvia, et al.
Megjelent: (2018)

Factors predicting 8th grade Hungarian students’ reading skills in English and in German
Szerző: Nikolov Marianne, et al.
Megjelent: (2013)

Testing the music reading skills of 10- to 14-year-old students
Szerző: Buzás Zsuzsa
Megjelent: (2017)

The reading and writing skills of 9th grade students What difference do disadvantaged backgrounds make? /
Szerző: Molnár Edit Katalin, et al.
Megjelent: (2014)

Mastery Motivation and Executive Functions as School Readiness Factors Enhancement of School Readiness in Kenya /
Szerző: Amukune Stephen
Megjelent: (2022)

Comparing Executive Functioning in the School Readiness of Hungarian and Kenyan Preschoolers
Szerző: Amukune Stephen, et al.
Megjelent: (2023)

The relationship between teaching and learning strategies of English receptive skills
Szerző: Ragchaa Jargaltuya
Megjelent: (2018)

Humanbiological comparison of the somatic development of secondary school students and students trained for skilled work
Szerző: Farkas Gyula
Megjelent: (1987)

Relationship between ethnic identity, attitude, and mathematical creative thinking among secondary school students
Szerző: Suherman Suherman, et al.
Megjelent: (2024)

Matthew Perry expedíciója Japánba
Szerző: Nagy Dávid
Megjelent: (2013)

The relationship between parental reading patterns and gender differences in reading attitude among young children
Szerző: Fülekiné Joó Anikó
Megjelent: (2013)

The Relationship Between Cognitive and Affective Dimensions of Reading Self-Concept With Reading Achievement in English and Russian
Szerző: Karimova Konul, et al.
Megjelent: (2021)

Examination of the motivation for further education among Hungarian high school students in Vojvodina
Szerző: Kincses Boglárka, et al.
Megjelent: (2020)

Computer-Based Assessment of School Readiness and Early Reasoning
Szerző: Csapó Benő, et al.
Megjelent: (2014)

Assessing and validating young Kazakhstanis’ reading skills in English, the impact of classroom climate, and their engagement on reading skills
Szerző: Akhmetova Aigul, et al.
Megjelent: (2022)

Reading English in the Primary School
Szerző: Kőváry Erika
Megjelent: (1994)

Long‐term impact of school readiness results from a ten‐year longitudinal study /
Szerző: Csapó Benő
Megjelent: (2014)

Large-scale measurement of 10-11 year old students’ word reading skills
Szerző: Magyar Andrea, et al.
Megjelent: (2015)

Reading Strategies and Reading Achievement in Middle School Kazakhstani Young Learners /
Szerző: Akhmetova Aigul, et al.
Megjelent: (2022)

The impact of maternal education and preschool education on Hungarian students’ reading performance
Szerző: Hódi Ágnes, et al.
Megjelent: (2013)

Computer‐based assessment of word reading skills
Szerző: Magyar Andrea, et al.
Megjelent: (2014)

School Readiness Test and Intelligence in Preschool as Predictors of Middle School Success Result of an Eight-Year Longitudinal Study /
Szerző: Józsa Krisztián, et al.
Megjelent: (2022)

Teacher-student relationship the teaching and learning process in the upper-primary schools /
Szerző: Kiss Gábor
Megjelent: (2006)

Teaching reading skills and evaluating reading comprehension in a beginner elementary group
Szerző: Kollárné Gellai Tünde
Megjelent: (1995)

Relationship between doctoral students' self-assessed research knowledge and coping with stress [abstract] /
Szerző: Phyo Wai Mar, et al.
Megjelent: (2023)

Comparing Hungarian Students’ Reading Development in Continuous and Noncontinuous Text Types
Szerző: Hódi Ágnes, et al.
Megjelent: (2012)