Reframing English language teacher education through multiliteracies in the digital age A self-efficacy-mediated model of pedagogical competence /

QR kód

Reframing English language teacher education through multiliteracies in the digital age A self-efficacy-mediated model of pedagogical competence /

Elmentve itt :

Bibliográfiai részletek
Szerzők:	Nabhan Salim Habók Anita
Dokumentumtípus:	Cikk
Megjelent:	2026
Sorozat:	ACTA PSYCHOLOGICA 266
Tárgyszavak:	Oktatástudomány
doi:	10.1016/j.actpsy.2026.106951
mtmt:	37098833
Online Access:	http://publicatio.bibl.u-szeged.hu/40042

Hasonló tételek

Development and validation of the Teacher Multiliteracies Scale (TMS) for English language teacher education
Szerző: Nabhan Salim, et al.
Megjelent: (2025)

Beliefs and practices of multiliteracies in English language teacher education Psychometric properties using Rasch analysis /
Szerző: Nabhan Salim, et al.
Megjelent: (2026)

Exploring the Impact of demographic variables on assessing EFL pre-service teachers' perceived level of multiliteracies [abstract] /
Szerző: Nabhan Salim, et al.
Megjelent: (2025)

Conceptions of Literacy in English Language Education Context EFL University Teachers’ Perceptions /
Szerző: Nabhan Salim
Megjelent: (2021)

Are educators digitally competent? Investigating digital literacy among English as a foreign language teachers in Vietnamese universities
Szerző: Nguyen Thuy Lan Anh, et al.
Megjelent: (2025)

Pre-service teachers’ conceptions and competences on digital literacy in an EFL academic writing setting
Szerző: Nabhan Salim
Megjelent: (2021)

Bringing multiliteracies into process writing approach in ELT classroom Implementation and reflection /
Szerző: Nabhan Salim
Megjelent: (2019)

Language teachers’ AI literacy A psychometric study based on the ED-AI framework /
Szerző: Nabhan Salim, et al.
Megjelent: (2026)

Digital reading comprehension assessment in English language education a systematic review /
Szerző: Dang Hong Thuy, et al.
Megjelent: (2026)

Exploring Technological Pedagogical and Content Knowledge (TPACK) in English Language Classroom Setting In-Service English Teachers’ Perspectives /
Szerző: Kirana Galuh Dara, et al.
Megjelent: (2021)

Enhancing Teacher Educators’ Leadership Through Distributed Pedagogical Practice in Kenyan Preservice Education
Szerző: Okiri Peter Ochieng, et al.
Megjelent: (2025)

Exploring critical digital literacy in a higher education EFL classroom Teachers’ views and practices /
Szerző: Hapsari Mutya Rini, et al.
Megjelent: (2023)

English teaching through the eyes of an art teacher
Szerző: Pintér Anna
Megjelent: (2002)

Investigating Literacy Practices in a University EFL Context from Multiliteracies and Multimodal Perspective A Case Study /
Szerző: Nabhan Salim, et al.
Megjelent: (2018)

The Digital Literacy Academic Writing Scale Exploratory Factor Analysis /
Szerző: Nabhan Salim, et al.
Megjelent: (2025)

Pre-Service Teachers’ Self-Regulated Learning Strategy, Motivation, And Revision Behaviors In EFL Academic Writing
Szerző: Nabhan Salim
Megjelent: (2019)

Endangered languages in the digital age supporting and studying digital language use in them /
Szerző: Fenyvesi Anna
Megjelent: (2014)

Digital Literacy of English as a Foreign Language Students and Teachers in the Context of Vietnamese Universities
Szerző: Nguyen Thuy Lan Anh
Megjelent: (2024)

Digital Immigrant EFL Teachers’ Experiences in the Early Phase of Shifting From Offline to Online Learning A Case Study /
Szerző: Aprilina Dela Sherly, et al.
Megjelent: (2023)

Professional Development of English Teachers in Higher Education A Systematic Review /
Szerző: Qamariah Hijjatul, et al.
Megjelent: (2026)

English teacher trainees' changing views concerning the effective language teacher a self-reflective interview study /
Szerző: Doró Katalin, et al.
Megjelent: (2019)

Tools for assessing teacher digital literacy a review /
Szerző: Nguyen Thuy Lan Anh, et al.
Megjelent: (2024)

Imagined future teacher self at the point of entry to teacher education
Szerző: Doró Katalin
Megjelent: (2020)

Taylor in the digital age
Szerző: Kovács Zoltán, et al.
Megjelent: (2013)

The validity and reliability of a tool for measuring digital literacy in academic writing context an exploratory factor analysis : [abstract] /
Szerző: Nabhan Salim, et al.
Megjelent: (2024)

Preservice teacher education stakeholders' perceptions of distributed pedagogical leadership in nurturing teacher leadership
Szerző: Okiri Peter Ochieng, et al.
Megjelent: (2024)

English teachers' belief on EFL urriculum for non-English majors in higher education in Mongolia
Szerző: Chuluunbaatar Ariuntsetseg
Megjelent: (2023)

English for sports teachers
Szerző: Bakti Mária, et al.
Megjelent: (2015)

Harnessing distributed pedagogical leadership culture in preservice teacher education
Szerző: Okiri Peter Ochieng, et al.
Megjelent: (2024)

Digital Higher Education and Copyright Law in the Age of Pandemic - The Hungarian Experience
Szerző: Mezei Péter
Megjelent: (2023)

Self-regulated Digital Reading Strategy and Use in English Language Learning
Szerző: Bakó Dániel
Megjelent: (2018)

Digital literacy of English majors subjective versus objective assessment /
Szerző: Nguyen Thuy Lan Anh, et al.
Megjelent: (2025)

Literacy in EFL Classroom In-Service English Teachers’ Perceptions and Practices from Multiliteracies Perspective /
Szerző: Maja Inke Choirun Nisa’ Il, et al.
Megjelent: (2022)

Issues in Copyright in the Digital Age
Szerző: Wang Xueying
Megjelent: (2020)

European Payments in the Digital Age
Szerző: Miriyeva Narmin
Megjelent: (2022)

The non-native teacher of English
Szerző: Pálinkás Tímea
Megjelent: (1995)

European payments in the digital age [abstract] /
Szerző: Miriyeva Narmin
Megjelent: (2022)

Students of Teacher Education in Hungary
Szerző: Jancsák Csaba
Megjelent: (2018)

Virtual reality in English language education A systematic review of opportunities and challenges in higher education /
Szerző: Rahmanu I Wayan Eka Dian, et al.
Megjelent: (2026)

Monitoring pedagogical practices in mathematics through teacher background questionnaires of large‐scale assessments
Szerző: Simon Marielle
Megjelent: (2014)