Student perspectives on preferences and reported instructor practices of written feedback in the Moroccan EFL university context

QR kód

Student perspectives on preferences and reported instructor practices of written feedback in the Moroccan EFL university context

Elmentve itt :

Bibliográfiai részletek
Szerzők:	Mamad Abderrahim Vígh Tibor
Dokumentumtípus:	Cikk
Megjelent:	2024
Sorozat:	HELIYON 10 No. 11
Tárgyszavak:	Oktatástudomány
doi:	10.1016/j.heliyon.2024.e31694
mtmt:	34886034
Online Access:	http://publicatio.bibl.u-szeged.hu/32294

Hasonló tételek

Moroccan EFL Public University Instructors’ Perceptions and Self-Reported Practices of Written Feedback
Szerző: Mamad Abderrahim, et al.
Megjelent: (2022)

Exploring and Comparing Moroccan EFL Writing Instructors’ and University Students’ Perceptions and Reported Practices of Written Feedback
Szerző: Mamad Abderrahim
Megjelent: (2024)

Moroccan EFL university students' perceptions and reported practices of product- and process-based written feedback [abstract] /
Szerző: Mamad Abderrahim, et al.
Megjelent: (2023)

Moroccan EFL public university instructors’ perceptions and self-reported writing practices
Szerző: Mamad Abderrahim, et al.
Megjelent: (2023)

EFL/ESL Teachers’ and Students’ Perceptions and Practices of Written Feedback in a Higher Education Context
Szerző: Mamad Abderrahim, et al.
Megjelent: (2024)

The Role of Written Corrective Feedback in EFL Writing
Szerző: Mamad Abderrahim
Megjelent: (2020)

Moroccan EFL Public High School Teachers’ Perceptions and Self-Reported Practices of Assessment
Szerző: Abderrahim Mamad, et al.
Megjelent: (2021)

Checking the validity and reliability of a questionnaire for investigating Moroccan EFL students' perceptions and self-reported practices of writing [absztrakt] /
Szerző: Mamad Abderrahim
Megjelent: (2022)

The power of written feedback and the impact of generative artificial intelligence tools on writing past, present, and future : [abstract] /
Szerző: Mamad Abderrahim
Megjelent: (2024)

Written corrective feedback and its impact on syntactic complexity in EFL students' writing [absztrakt] /
Szerző: Kham Thi Nang
Megjelent: (2022)

Audio Feedback in ESL/EFL Writing Contexts A Review of the Literature /
Szerző: Listiani Listiani, et al.
Megjelent: (2024)

Investigating Literacy Practices in a University EFL Context from Multiliteracies and Multimodal Perspective A Case Study /
Szerző: Nabhan Salim, et al.
Megjelent: (2018)

Rating EFL written performance
Szerző: Bukta Katalin
Megjelent: (2013)

EFL instructors' challenges of professional development in higher education institutions [abstract] /
Szerző: Qamariah Hijjatul
Megjelent: (2024)

Engagement with written corrective feedback What can we learn from student engagement research in L2 writing? : [abstract] /
Szerző: Kham Thi Nang
Megjelent: (2023)

EFL classroom interaction from a multilingual perspective within the Transylvanian school context
Szerző: Dégi Zsuzsanna
Megjelent: (2019)

Effects of teacher, automated, and combined feedback on syntactic complexity in EFL students’ writing
Szerző: Thi Nang Kham, et al.
Megjelent: (2023)

Involving students and experts in creating instruments for students - the example of the Teachers' Feedback Practice Questionnaire [abstract] /
Szerző: Peng Diya, et al.
Megjelent: (2024)

Key elements of the assessment documents written by EFL mentor teachers at the end of the 15-hour teaching practice document analysis : [abstract] /
Szerző: Hubai Katalin
Megjelent: (2023)

How Teacher and Grammarly Feedback Complement One Another in Myanmar EFL Students' Writing
Szerző: Thi Nang Kham, et al.
Megjelent: (2022)

Higher-proficiency students' engagement with and uptake of teacher and Grammarly feedback in an EFL writing course
Szerző: Thi Nang Kham, et al.
Megjelent: (2022)

Cape Verdean EFL Secondary Teachers' Perceptions and Self-reported Practices toward Fomative Assessment
Szerző: Gomes Andreia Sofia
Megjelent: (2023)

Language attitudes in the EFL context Teacher trainees' attitudes to varieties of English regarding pronunciation and its teaching /
Szerző: Galambos Hédi
Megjelent: (2022)

Utilizing AI for analyzing written assessment reports in higher education [abstract] /
Szerző: Moravánszky Anthea
Megjelent: (2024)

Examining the Vocabulary Learning Strategy Preferences of Hungarian Secondary-school EFL learners
Szerző: Sóti Zsófia
Megjelent: (2014)

Perception and understanding of irony by Hungarian EFL university students
Szerző: Szabó Vivien Viktória
Megjelent: (2015)

A New Interactive Fault Localization Method with Context Aware User Feedback
Szerző: Horváth Ferenc, et al.
Megjelent: (2019)

Literacy in EFL Classroom In-Service English Teachers’ Perceptions and Practices from Multiliteracies Perspective /
Szerző: Maja Inke Choirun Nisa’ Il, et al.
Megjelent: (2022)

University students’ preferences on English teachers’ nationality and teaching style gender based differences /
Szerző: Komlósi-Ferdinánd Flóra
Megjelent: (2019)

Universal characterisation of non-transitive preferences [abstract] /
Szerző: Dombi József, et al.
Megjelent: (1998)

Feedback Treatments, Writing Tasks, and Accuracy Measures A Critical Review of Research on Written Corrective Feedback /
Szerző: Thi Nang Kham, et al.
Megjelent: (2021)

Building classroom assessment tools for feedback rich practice on the role of rubrics, scoring guides and progress guides to aid judgments : [abstract] /
Szerző: Holmberg Carrie
Megjelent: (2024)

Digital Literacy of EFL Students An Empirical Study in Vietnamese Universities /
Szerző: Nguyen Thuy Lan Anh, et al.
Megjelent: (2021)

Value preferences of Students of Hungarian Teacher Education
Szerző: Jancsák Csaba
Megjelent: (2015)

The moroccan national movement forming around the Sultan (1946-1952) /
Szerző: J. Nagy László
Megjelent: (1995)

University Students' Perspectives toward Different Testing Methods
Szerző: Szabó Ferenc
Megjelent: (2018)

Written representations of individual prayers
Szerző: Frauhammer Krisztina
Megjelent: (2011)

Questions of reference in written narrative
Szerző: Lieb Hans-Heinrich
Megjelent: (1984)

Musical Genre Preferences among School Students The Role of the Family Background and Musical Instruments Learning /
Szerző: Szabó Norbert, et al.
Megjelent: (2024)

Comparing teachers' and trainees' feedback on student writing by an English learner
Szerző: Kong Yunjun
Megjelent: (2018)