English as a foreign language learners’ strategy awareness across proficiency levels from the perspective of self-regulated learning metafactors

QR kód

English as a foreign language learners’ strategy awareness across proficiency levels from the perspective of self-regulated learning metafactors

Elmentve itt :

Bibliográfiai részletek
Szerzők:	Habók Anita Magyar Andrea Molnár Gyöngyvér
Dokumentumtípus:	Cikk
Megjelent:	2022
Sorozat:	FRONTIERS IN PSYCHOLOGY 13
Tárgyszavak:	Oktatástudomány
doi:	10.3389/fpsyg.2022.1019561
mtmt:	33109090
Online Access:	http://publicatio.bibl.u-szeged.hu/25720

Hasonló tételek

Exploring the relationship between reading proficiency and self-regulated learning strategies A systematic review /
Szerző: Dong Hoang Minh, et al.
Megjelent: (2026)

Validation of a Self-Regulated Foreign Language Learning Strategy Questionnaire through multidimensional modelling
Szerző: Habók Anita, et al.
Megjelent: (2018)

Self-regulated Digital Reading Strategy and Use in English Language Learning
Szerző: Bakó Dániel
Megjelent: (2018)

The effect of foreign language learning strategy preferences on foreign language attitude and proficiency among lower secondary school children
Szerző: Magyar Andrea, et al.
Megjelent: (2016)

Investigating the relationship between self-regulated learning and language proficiency among EFL students in Vietnam
Szerző: Dong Hoang Minh, et al.
Megjelent: (2025)

Investigating the relationship between self-regulated learning and language proficiency among EFL students in Vietnam [abstract] /
Szerző: Hoang Minh Dong, et al.
Megjelent: (2024)

The effect of language learning strategies on proficiency, attitudes and school achievement
Szerző: Habók Anita, et al.
Megjelent: (2018)

Teaching Vocabulary Learning Strategies for Self-regulated EFL Students
Szerző: Balogh Tamás
Megjelent: (2014)

USING TEACHING PROFICIENCY THROUGH READING AND STORYTELLING (TPRS) IN TEACHING ENGLISH FOR YOUNG LEARNERS
Szerző: Arini Octaviani, et al.
Megjelent: (2018)

Self-regulation and foreign language vocabulary learning at the university level a pilot study /
Szerző: Peckham Donald W.
Megjelent: (2008)

Guessing strategies in reading of adult english language learners
Szerző: Koncsikné Nagy Éva
Megjelent: (2009)

Testing young and adult learners of English as a foreign language
Megjelent: (2015)

Teaching strategies in motivating global English learners the adaptive relatability motivation framework /
Szerző: Komlosi-Ferdinand Flora
Megjelent: (2021)

The relationship among EFL learners’ motivational self-system, willingness to communicate, and self-assessed proficiency at an Ethiopian preparatory high school
Szerző: Welesilassie Merih Welay, et al.
Megjelent: (2024)

Assessing Young Learners’ Strategic L2 Vocabulary Learning in the Framework of Self-Regulation
Szerző: Hardi Judit
Megjelent: (2014)

The Arthurian legends in teaching English as a foreign language to young learners
Szerző: Tolnai Tímea
Megjelent: (1999)

The cognitive contribution to the development of proficiency in a foreign language
Szerző: Csapó Benő, et al.
Megjelent: (2009)

Metacognitive awareness of reading strategies (MARS) in online reading [abstract] /
Szerző: Anggia Helta, et al.
Megjelent: (2024)

Effects of semantic awareness and language proficiency level on processing interlexical homographs [abstract] /
Szerző: Romero Cuellar Brayan Yair
Megjelent: (2025)

University students’ metacognitive awareness of reading strategies (MARS) in online reading and MARS’ role in their English reading comprehension
Szerző: Anggia Helta, et al.
Megjelent: (2024)

The use of learning strategies for English as a second language
Szerző: Habók Anita, et al.
Megjelent: (2015)

English as a Foreign Language Students' Strategies for Using and Practising English out of Class
Szerző: Kancsár Ágnes
Megjelent: (2014)

English as a foreign language students' strategies for using and practising English out of class
Szerző: Kancsár Ágnes
Megjelent: (2014)

Foreign language teaching for young learners
Szerző: Bartosiewicz Éva
Megjelent: (1998)

The difficulties of teaching English to learners with dyslexia An investigation of teacher's perspectives /
Szerző: Pánczél Katalin
Megjelent: (2016)

Teaching english to young learners
Szerző: Gresóné Farkasinszki Katalin
Megjelent: (2005)

Teaching english to young learners
Szerző: Onea Mária
Megjelent: (2004)

Strategies for increased energy awareness in cloud federations
Szerző: Kecskeméti Gábor, et al.
Megjelent: (2014)

Investigating the Relationship Among English Language Learning Strategies, Language Achievement, and Attitude
Szerző: Habók Anita, et al.
Megjelent: (2022)

Assessing Young Hungarian EFL Learners’ Vocabulary and Learning Strategies
Szerző: Thékes István
Megjelent: (2016)

Family Background, Foreign Language Learning, Self - Image
Szerző: Gyurik Rita
Megjelent: (2003)

Teaching English to English and Foreign Students
Szerző: Lafferthon Heléna
Megjelent: (1998)

Learner Autonomy in English Language Learning and Factors Influencing Learner Autonomy in the Context of Vietnam Non-English-Major Students’ Perceptions /
Szerző: Nguyen Van Son
Megjelent: (2022)

English language proficiency and the prediction of academic success of first-year students of English
Szerző: Doró Katalin
Megjelent: (2011)

Reading aloud and foreign language learner communication
Szerző: Tamás Tamara
Megjelent: (2018)

Reading aloud and foreign language learner communication
Szerző: Tamás Tamara
Megjelent: (2020)

Non-English-major students’ perceptions of learner autonomy and factors influencing learner autonomy in Vietnam
Szerző: Nguyen Son Van, et al.
Megjelent: (2020)

Pre-Service Teachers’ Self-Regulated Learning Strategy, Motivation, And Revision Behaviors In EFL Academic Writing
Szerző: Nabhan Salim
Megjelent: (2019)

International doctoral students’ socialization into English academic writing proficiency
Szerző: Phyo Wai Mar, et al.
Megjelent: (2025)

Factors affecting student proficiency in listening and reading in English and in Russian
Szerző: Karimova Konul
Megjelent: (2019)