Teaching and Student Evaluation Tasks Cross-Cultural Adaptation, Psychometric Properties and Measurement Invariance of Work Tasks Motivation Scale for Teachers /

QR kód

Teaching and Student Evaluation Tasks Cross-Cultural Adaptation, Psychometric Properties and Measurement Invariance of Work Tasks Motivation Scale for Teachers /

Elmentve itt :

Bibliográfiai részletek
Szerzők:	Zewude Girum Tareke Hercz Mária Thi Nang Kham Pozsonyi Ferenc
Dokumentumtípus:	Cikk
Megjelent:	2022
Sorozat:	EUROPEAN JOURNAL OF EDUCATIONAL RESEARCH 11 No. 4
Tárgyszavak:	Oktatástudomány
mtmt:	33097320
Online Access:	http://publicatio.bibl.u-szeged.hu/25101

Hasonló tételek

Does Work Task Motivation Mediate the Relationship Between Psychological Capital and Teacher Well-being?
Szerző: Zewude Girum Tareke, et al.
Megjelent: (2024)

Psychological Capital and Teacher Well-Being The Mediation Role of Coping with Stress and Work Task Motivation /
Szerző: Zewude Girum Tareke
Megjelent: (2023)

Feedback Treatments, Writing Tasks, and Accuracy Measures A Critical Review of Research on Written Corrective Feedback /
Szerző: Thi Nang Kham, et al.
Megjelent: (2021)

Psychometric Properties and Measurement Invariance of the PERMA Profiler in an Ethiopian Higher Education Setting
Szerző: Zewude Girum Tareke, et al.
Megjelent: (2022)

The Teacher Well-Being Scale (TWBS) Construct validity, model comparisons and measurement invariance in an Ethiopian setting /
Szerző: Zewude Girum Tareke, et al.
Megjelent: (2022)

Assessment alternatives of teachers’ well-being and school climate on students’ achievements
Szerző: Hercz Mária, et al.
Megjelent: (2019)

The Role of Positive Psychological Capital in the Prediction of Teachers’ Well-being Mediated Through Motivation A Review of Literature /
Szerző: Zewude Girum Tareke, et al.
Megjelent: (2022)

Psychological Capital and Teacher Well-being The Mediation Role of Coping with Stress /
Szerző: Zewude Girum Tareke, et al.
Megjelent: (2021)

Psychometric Evaluation of the Teacher Professional Well-Being Scale Assessing Factor Structure, Reliability, and Validity in University Instructors /
Szerző: Zewude Girum Tareke, et al.
Megjelent: (2024)

The mediating role of time on task in explaining students' performance in figurative and numerical tasks of inductive reasoning
Szerző: Kupiainen Sirkku
Megjelent: (2016)

Students’ task response times and task solving efficiency on online foreign language vocabulary tests
Szerző: Vidákovich Tibor
Megjelent: (2014)

Written corrective feedback and its impact on syntactic complexity in EFL students' writing [absztrakt] /
Szerző: Kham Thi Nang
Megjelent: (2022)

Designing tasks for task-based learning implementing the theory of multiple intelligences
Szerző: Mészáros Erika
Megjelent: (2008)

Effects of teacher, automated, and combined feedback on syntactic complexity in EFL students’ writing
Szerző: Thi Nang Kham, et al.
Megjelent: (2023)

How Teacher and Grammarly Feedback Complement One Another in Myanmar EFL Students' Writing
Szerző: Thi Nang Kham, et al.
Megjelent: (2022)

Students' task solving efficiency on an online mathematics test
Szerző: Vidákovich Tibor
Megjelent: (2015)

A Study to Evaluate the Effectiveness of Task-based Approach at Upper Primary School
Szerző: Jeneiné Kiszely Éva
Megjelent: (1995)

Word embedding-based task adaptation from English to Hungarian
Szerző: Szántó Zsolt, et al.
Megjelent: (2017)

Predicting students' attainment in PISA mathematical and science literacy tasks
Szerző: Hautamäki Jarkko, et al.
Megjelent: (2017)

Adaptation and psychometric evaluation of Hungarian version of the Fear of COVID-19 Scale
Szerző: Stankovic Mona, et al.
Megjelent: (2021)

Hungarian secondary school students' views on the tasks of the Student Council (DÖK) and their participation in it
Szerző: Jancsák Csaba
Megjelent: (2024)

Research tasks of the border regions of Hungary
Szerző: Krajkó Gyula
Megjelent: (1987)

Assessing the effect of the perceived adequacy of social support on the subjective well-being of the elderly
Szerző: Zewude Girum Tareke, et al.
Megjelent: (2019)

Online measurement of learning temporal statistical structure in categorization tasks
Szerző: Sáringer Szabolcs, et al.
Megjelent: (2022)

A Task-Based Framework and its Adaptation for 'New Hotline Starter'
Szerző: Kis Elvira
Megjelent: (1999)

Effective strategies for improving teaching and learning in teacher training 'active learning' and non-traditional evaluation /
Szerző: Hercz Mária
Megjelent: (2015)

Engagement with written corrective feedback What can we learn from student engagement research in L2 writing? : [abstract] /
Szerző: Kham Thi Nang
Megjelent: (2023)

The role of feedback in the processes and outcomes of academic writing in english as a foreign language at intermediate and advanced levels
Szerző: Thi Nang Kham
Megjelent: (2023)

Higher-proficiency students' engagement with and uptake of teacher and Grammarly feedback in an EFL writing course
Szerző: Thi Nang Kham, et al.
Megjelent: (2022)

Task allocation possibilities in simulated Fog environments
Szerző: Márkus András
Megjelent: (2020)

The effect of task on the electrophysiological correlates of visual categorization
Szerző: Rokszin Adrienn Aranka, et al.

Relation between test-tasks and the communicative willingness
Szerző: Hecker Szilvia
Megjelent: (1997)

Developing Oral Communicative Skills Through Tasks
Szerző: Kálmán László
Megjelent: (1997)

Iowa Gambling Task webalkalmazás fejlesztése Angularban
Szerző: Jerkus Levente László
Megjelent: (2023)

Previous knowledge and task performance as predictors of girls’ and boys’ interest in low-stakes assessment tasks of mathematical thinking skills
Szerző: Vainikainen Mari Pauliina, et al.
Megjelent: (2012)

The role of time-on-task in explaining students’ performance in inductive reasoning Follow-up from grade 7 to grade 9 /
Szerző: Kupiainen Sirkku, et al.
Megjelent: (2019)

Adaptation of DNN acoustic models using KL-divergence regularization and multi-task training
Szerző: Tóth László, et al.
Megjelent: (2016)

Results and tasks of the fifteen years old Tisza research
Szerző: Horváth Imre, et al.
Megjelent: (1973)

A branch-and-bound algorithm for the coupled task problem
Szerző: Békési József, et al.
Megjelent: (2014)

Group phenotypic composition drives task performances in ants
Szerző: Martin Rayanne, et al.
Megjelent: (2024)