Exploring Hungarian teachers’ perceptions of inclusive education of SEN students

QR kód

Exploring Hungarian teachers’ perceptions of inclusive education of SEN students

Elmentve itt :

Bibliográfiai részletek
Szerzők:	Magyar Andrea Krausz Anita Kapás Ildikó Dóra Habók Anita
Dokumentumtípus:	Cikk
Megjelent:	2020
Sorozat:	HELIYON 6 No. 5
doi:	10.1016/j.heliyon.2020.e03851
mtmt:	31307688
Online Access:	http://publicatio.bibl.u-szeged.hu/18681

Hasonló tételek

Integration and ICT Tools in the Education of SEN Students in Hungary
Szerző: Vidákovich Tibor, et al.
Megjelent: (2019)

Value preferences of Students of Hungarian Teacher Education
Szerző: Jancsák Csaba
Megjelent: (2015)

Students of Teacher Education in Hungary
Szerző: Jancsák Csaba
Megjelent: (2018)

The students' perception of teacher-student relationship, teachers' justice and support of autonomy among disadvantaged and non-disadvantaged students
Szerző: Szabó Dóra Fanni
Megjelent: (2016)

In-service teachers’ perceptions of project-based learning
Szerző: Habók Anita, et al.
Megjelent: (2016)

The value structure of students of teacher education
Szerző: Kósa Maja
Megjelent: (2018)

EFL/ESL Teachers’ and Students’ Perceptions and Practices of Written Feedback in a Higher Education Context
Szerző: Mamad Abderrahim, et al.
Megjelent: (2024)

Preservice teacher education stakeholders' perceptions of distributed pedagogical leadership in nurturing teacher leadership
Szerző: Okiri Peter Ochieng, et al.
Megjelent: (2024)

Exploring the role of teachers in fostering learner autonomy in language education [absztrakt] /
Szerző: Van Nguyen Son
Megjelent: (2022)

The perception of social responsibility among students in higher education
Szerző: Berényi László
Megjelent: (2015)

Students Perception of Teachers’ Use of Formative Assessment Strategies in Mathematics Classrooms
Szerző: Wafubwa Ruth Nanjekho, et al.
Megjelent: (2021)

Exploration and measurement of student teachers' views of professionals and professional self-concept
Szerző: Hercz Mária, et al.
Megjelent: (2015)

Language teachers' perceptions Professional development needs in Azerbaijan /
Szerző: Davaajav Purevjav, et al.
Megjelent: (2019)

Elementary school children and SEN children’s opinions about learning
Szerző: Habók Anita
Megjelent: (2015)

Perception and understanding of irony by Hungarian EFL university students
Szerző: Szabó Vivien Viktória
Megjelent: (2015)

Students' Beliefs about Teachers' Roles in Vietnamese Classrooms
Szerző: Nguyen Van Son, et al.
Megjelent: (2021)

Investigating pre-service teachers' attitudes towards inclusive education in Indonesia [abstract] /
Szerző: Soeharto Soeharto
Megjelent: (2023)

The Handbook of Educational Methodology for Students Majoring in Teaching and for Practicing Teachers
Szerző: Korom Alexandra
Megjelent: (2022)

Exploring the relationship between student individual culture and service quality expectations in higher education
Szerző: Tsiligiris Vangelis, et al.
Megjelent: (2021)

Exploring Hungarian science and mathematics teachers' professional development needs a mixed methods study /
Szerző: Orosz Gábor, et al.
Megjelent: (2019)

Non-English major students’ perceptions of aspects of their autonomous language learning
Szerző: Nguyen Van Son, et al.
Megjelent: (2022)

Erasmus students’ perceptions English as a lingua franca, motivation and language learning /
Szerző: Zsoldos Ildikó
Megjelent: (2013)

Perceptions of learning interviews with first and second graders in a Hungarian primary school /
Szerző: Habók Anita, et al.
Megjelent: (2018)

A comparison between Finnish and Hungarian quality of teacher education
Szerző: Bús Enikő
Megjelent: (2016)

Students' perception of cheating and plagiarism An exploratory study among Hungarian EFL undergraduates /
Szerző: Doró Katalin
Megjelent: (2014)

Exploring the role of EFL receptive skills and learning strategy usage in the ability to acquire and apply knowledge at the beginning of higher education
Szerző: Magyar Andrea, et al.
Megjelent: (2022)

Exploring the research competence of primary school teachers [abstract] /
Szerző: Csontosné Buzás Zsuzsa, et al.
Megjelent: (2024)

The impact of maternal education and preschool education on Hungarian students’ reading performance
Szerző: Hódi Ágnes, et al.
Megjelent: (2013)

Exploring and Comparing Moroccan EFL Writing Instructors’ and University Students’ Perceptions and Reported Practices of Written Feedback
Szerző: Mamad Abderrahim
Megjelent: (2024)

Students' perception of the effects of social transition
Szerző: Csapó Benő
Megjelent: (1995)

Sajátos nevelési igényű (SNI) tanulók oktatásának szervezése = Organising of the tutorial processes of students with special educational needs (SEN)
Szerző: Erdei Norbert
Megjelent: (2015)

Non-English-major students’ perceptions of learner autonomy and factors influencing learner autonomy in Vietnam
Szerző: Nguyen Son Van, et al.
Megjelent: (2020)

Imagined future teacher self at the point of entry to teacher education
Szerző: Doró Katalin
Megjelent: (2020)

Teacher-student relationship the teaching and learning process in the upper-primary schools /
Szerző: Kiss Gábor
Megjelent: (2006)

Innovative assessment design in teacher education
Szerző: Serfőző Mónika, et al.
Megjelent: (2017)

First-Year Teacher Education Students’ Epistemological Beliefs About Science and History Domain-Specific Profiles and Relationships /
Szerző: Korom Erzsébet, et al.
Megjelent: (2023)

In-service mathematics teachers’ conception and perceptions of metacognition in their teaching experience
Szerző: Wafubwa Ruth Nanjekho, et al.
Megjelent: (2022)

Chinese EFL teacher trainees’ perceptions of writing after the practicum
Szerző: Kong Yunjun
Megjelent: (2017)

Perception of global problems among students an 8-year retrospective /
Szerző: Berényi László
Megjelent: (2024)

Exploring Indonesian student misconceptions in science concepts
Szerző: Soeharto Soeharto, et al.
Megjelent: (2022)