Comparing Hungarian Students’ Reading Development in Continuous and Noncontinuous Text Types

QR kód

Comparing Hungarian Students’ Reading Development in Continuous and Noncontinuous Text Types

Elmentve itt :

Bibliográfiai részletek
Szerzők:	Hódi Ágnes Tóth Edit D. Molnár Éva
Testületi szerző:	To Know Is Not Enough
Dokumentumtípus:	Könyv része
Megjelent:	2012
mtmt:	1988725
Online Access:	http://publicatio.bibl.u-szeged.hu/13108

Hasonló tételek

Development of hungarian students' reading literacy
Szerző: Hódi Ágnes, et al.
Megjelent: (2019)

Examining the relationship between the development of students’ reading in different text formats and the basic cognitive components of reading
Szerző: Török Tímea, et al.
Megjelent: (2014)

On noncontinuable solutions differential equations with delay
Szerző: Bartušek Miroslav
Megjelent: (2009)

The impact of maternal education and preschool education on Hungarian students’ reading performance
Szerző: Hódi Ágnes, et al.
Megjelent: (2013)

The impact of ICT use on Hungarian lower elementary school students’ online reading achievement
Szerző: Török Tímea, et al.
Megjelent: (2015)

Text formats in the frameworks and reports of system-level reading assessment programs
Szerző: Hódi Ágnes, et al.
Megjelent: (2017)

Texts and types of meaning
Szerző: Wood Alistair
Megjelent: (1995)

Testing the model of reading literacy Examining the cognitive and non-cognitive factors influencing students’ reading achievement in different text formats in grade 2 /
Szerző: Hódi Ágnes
Megjelent: (2018)

Reading Motivation and Achievement in Online Extensive Reading of English Text A Systematic Review /
Szerző: Anggia Helta, et al.
Megjelent: (2024)

Developing Reading Strategies Among 4th Grade Students in Hungary
Szerző: Steklács János, et al.
Megjelent: (2009)

Examining the relationship between the "Matthew effect" in Hungarian students’ reading developmental trajectory and school-readiness skills
Szerző: Hódi Ágnes, et al.
Megjelent: (2013)

The Readings of Hungarian Students during their Studies in the Netherlands in the Early Modern Period
Szerző: Monok István
Megjelent: (2015)

The motivational aspects of English reading in students' extensive reading involvement [absztrakt] /
Szerző: Anggia Helta, et al.
Megjelent: (2022)

Comparative analysis about the English language competence of Danish and Hungarian students
Szerző: Tallódi Brigitta
Megjelent: (2007)

Uncertainty detection in Hungarian texts
Szerző: Vincze Veronika
Megjelent: (2014)

Uncertainty Detection in Hungarian Texts
Szerző: Vincze Veronika
Megjelent: (2014)

Factors predicting 8th grade Hungarian students’ reading skills in English and in German
Szerző: Nikolov Marianne, et al.
Megjelent: (2013)

University students’ metacognitive awareness of reading strategies (MARS) in online reading and MARS’ role in their English reading comprehension
Szerző: Anggia Helta, et al.
Megjelent: (2024)

Exploiting internet to develop reading for communication
Szerző: Faragóné Csízi Annamária
Megjelent: (2006)

The reading and writing skills of 9th grade students What difference do disadvantaged backgrounds make? /
Szerző: Molnár Edit Katalin, et al.
Megjelent: (2014)

Readers’ Comparative Assessments of a Human-Translated Text and a Machine-Translated Text
Szerző: Nagy Félix
Megjelent: (2022)

TEXT AND TEXT – TEXT AND PICTURE – TEXT AND MUSIC International Doctoral Student Conference Szeged, September 19-20th, 2014 /
Szerző: Kürtösi Katalin
Megjelent: (2016)

Exploring the interplay of English academic reading and writing proficiency among international doctoral students
Szerző: Phyo Wai Mar, et al.
Megjelent: (2024)

Possible Sources of Language Learners' Difficulties in Reading and Reading Comprehension Options for Development
Szerző: Nagy Katalin Judit
Megjelent: (2006)

Empirical Insights into English Reading in Indonesian University Students Motivation, Strategies, and Online Extensive Reading Intervention. /
Szerző: Anggia Helta
Megjelent: (2024)

Application of the sight word reading teaching method in the reading develpoment of Hungarian pupils
Szerző: Juhász Valéria
Megjelent: (2019)

Testing music‐reading ability in conservatory students results of a pilot study /
Szerző: Benedekfi István
Megjelent: (2014)

The development of PISA reading literacy in secondary education
Szerző: Jovanovic Vitomir, et al.
Megjelent: (2016)

Factors affecting student proficiency in listening and reading in English and in Russian
Szerző: Karimova Konul
Megjelent: (2019)

Exploring reading motivation of 10-14 year‐old students
Szerző: Szenczi Beáta
Megjelent: (2013)

Online Development of Reading and Math Abilities Interplay and Impact in Third and Fourth Grades (Poster 40) /
Szerző: Kiss Renáta Mária, et al.
Megjelent: (2024)

Word frequency distribution in English and Hungarian texts
Szerző: Csernoch Mária, et al.
Megjelent: (2003)

Natural language preprocessing on Hungarian language texts
Szerző: Miháczi András, et al.
Megjelent: (2003)

Continuous Professional Development for Teacher Educator Development in Myanmar Education Colleges
Szerző: Win Phyu Thwe, et al.
Megjelent: (2021)

Grammar teaching. Comparing the ways of teaching of Present Continuous Tense and Simple Present Tense
Szerző: Csehné Fegyvári Edit
Megjelent: (2002)

Home Reading Support in Grades Four, Six, and Eight Does Student Reading Motivation Matter? /
Szerző: Szenczi Beáta, et al.
Megjelent: (2023)

Teaching reading
Szerző: Tápainé Balla Ágnes Anna
Megjelent: (2020)

Testing the music reading skills of 10- to 14-year-old students
Szerző: Buzás Zsuzsa
Megjelent: (2017)

Large-scale measurement of 10-11 year old students’ word reading skills
Szerző: Magyar Andrea, et al.
Megjelent: (2015)

How much do Hungarian teachers with English knowledge read in Hungarian and in English?
Szerző: Tary Blanka
Megjelent: (2019)