Poesía en la clase de ELE los recursos retóricos como recursos /
Este artículo se centra en presentar algunas posibilidades de explotación didáctica de los textos literarios. Después de una breve reflexión sobre la conveniencia de la utilización de la poesía en la clase de ELE, se examinarán diferentes acercamientos a aspectos lingüísticos y comunicativos del esp...
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| Szerző: | |
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| Dokumentumtípus: | Cikk |
| Megjelent: |
2018
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| Sorozat: | Serie Didáctica
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| Kulcsszavak: | Spanyol nyelv tanítása, Spanyol irodalom - költészet, Nyelvtanulás - módszer |
| Online Access: | http://acta.bibl.u-szeged.hu/61857 |
| Tartalmi kivonat: | Este artículo se centra en presentar algunas posibilidades de explotación didáctica de los textos literarios. Después de una breve reflexión sobre la conveniencia de la utilización de la poesía en la clase de ELE, se examinarán diferentes acercamientos a aspectos lingüísticos y comunicativos del español a partir de cuatro recursos retóricos: la sinestesia, el hipérbaton, la hipérbole y la metáfora. Estas figuras estilísticas servirán para estructurar una propuesta didáctica que afronta la enseñanza de la expresión de emociones, el contraste de tiempos en el pasado, la descripción y la pronunciación. This article focuses on presenting some possibilities of teaching exploitation of literary texts. After reflecting on the benefits of the use of poetry in the Spanish as a Foreign Language course, we will propose different approaches to linguistic and communicative aspects of Spanish, based on four rhetorical devices: synesthesia, hyperbaton, hyperbole and metaphor. These figures of speech will be used to organise a teaching proposal that concentrates on the expression of emotions, the contrast of past tenses, the description and the pronunciation. |
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| Terjedelem/Fizikai jellemzők: | 46-54 |
| ISSN: | 2559-8309 |