El uso de los sujetos pronominales explícitos y nulos por los aprendices de ELE
This paper aims to analyse the errors made by Romanian students who learn Spanish as a Foreign Language in using pronominal and null subjects. Neither Romanian (students´ L1) nor Spanish require pro subjects, but after investigating the corpus (including opinion essays and narratives), we have notic...
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| Szerző: | |
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| Dokumentumtípus: | Cikk |
| Megjelent: |
Universidad de Szeged, Departamento de Estudios Hispánicos
Szeged
2015
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| Sorozat: | Acta hispanica
20 |
| Kulcsszavak: | Spanyol nyelvtan, Nyelvészet - spanyol |
| Tárgyszavak: | |
| Online Access: | http://acta.bibl.u-szeged.hu/36193 |
| Tartalmi kivonat: | This paper aims to analyse the errors made by Romanian students who learn Spanish as a Foreign Language in using pronominal and null subjects. Neither Romanian (students´ L1) nor Spanish require pro subjects, but after investigating the corpus (including opinion essays and narratives), we have noticed that pronominal subjects are misused. In our view, one possible explanation of this syntactic error could be the interference with other foreign languages that students learn, which are pro-drop languages. This type of error appears more often in the first stage of interlingua and the more advanced the student is, the less errors he makes. As the syntactic competence is fundamental in the acquisition process of the L2, it is very important this phenomenon to be reckoned both by students and by teachers. Este trabajo se propone analizar los errores cometidos por los estudiantes rumanos que aprenden el español como L2 en cuanto al uso de los sujetos pronominales explícitos y nulos. Ni el rumano (L1 de los estudiantes), ni el español requieren necesariamente el uso del sujeto explícito, pero tras investigar el corpus (formado por ensayos argumentativos y textos narrativos), hemos notado el uso inadecuado de los sujetos pronominales. En nuestra opinión, este error sintáctico se explica por la interferencia con otros idiomas aprendidos por los estudiantes, que requieren sujetos explícitos. Este tipo de error aparece con frecuencia en la interlengua inicial y disminuye con el nivel lingüístico adquirido. Como la competencia sintáctica es fundamental en el proceso de aprendizaje de la L2, es importantísimo que el fenómeno reciba más atención en las clases de ELE. |
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| Terjedelem/Fizikai jellemzők: | 121-130 |
| ISSN: | 1416-7263 |