The predictive validity of school readiness assessment

QR kód

The predictive validity of school readiness assessment

Elmentve itt :

Bibliográfiai részletek
Szerző:	Csapó Benő
Testületi szerző:	Annual Meeting of the American Educational Research Association
Dokumentumtípus:	Könyv része
Megjelent:	2013
mtmt:	2526114
Online Access:	http://publicatio.bibl.u-szeged.hu/9577

Hasonló tételek

Diagnostic Assessment of School Readiness
Szerző: Józsa Krisztián, et al.
Megjelent: (2024)

Computer-Based Assessment of School Readiness and Early Reasoning
Szerző: Csapó Benő, et al.
Megjelent: (2014)

The validity of school knowledge
Szerző: Csapó Benő
Megjelent: (1997)

Long‐term impact of school readiness results from a ten‐year longitudinal study /
Szerző: Csapó Benő
Megjelent: (2014)

Mastery Motivation and Executive Functions as School Readiness Factors Enhancement of School Readiness in Kenya /
Szerző: Amukune Stephen
Megjelent: (2022)

Game-Based Assessment of School Readiness Domains of 3-8-year-old-children A Scoping Review /
Szerző: Amukune Stephen, et al.
Megjelent: (2022)

School Readiness Test and Intelligence in Preschool as Predictors of Middle School Success Result of an Eight-Year Longitudinal Study /
Szerző: Józsa Krisztián, et al.
Megjelent: (2022)

Comparing Executive Functioning in the School Readiness of Hungarian and Kenyan Preschoolers
Szerző: Amukune Stephen, et al.
Megjelent: (2023)

Assessing EU Readiness to Manage Ukrainian Refugees From Openness to Legal Limitation /
Szerző: Bahri Mohammad Thoriq
Megjelent: (2023)

A Cross-cultural Validation of Adapted Questionnaire for Assessing Motivation to Learn Science
Szerző: Shaakumeni Simson Ndadaleka, et al.
Megjelent: (2018)

The development and assessment of problem solving in 21st-century schools
Szerző: Csapó Benő, et al.
Megjelent: (2017)

Assessing the EU Readiness to Handle the Ukraine Refugees Big Data, Movement Mapping and Migration Law Framework /
Szerző: Bahri Mohammad Thoriq
Megjelent: (2022)

Examining the relationship between school readiness and academic success in primary school in a small settlement in Vojvodina [abstract] /
Szerző: Simonyi Gabriella
Megjelent: (2023)

An automatically created novel bug dataset and its validation in bug prediction
Szerző: Ferenc Rudolf, et al.
Megjelent: (2020)

Assessing Ensemble Learning Techniques in Bug Prediction
Szerző: Szamosvölgyi Zsolt János, et al.
Megjelent: (2021)

The assessment of quantitative reasoning in primary school
Szerző: Nunes Terezinha
Megjelent: (2013)

The impact of basic school-readiness skills on 2nd graders’ reading developmental patterns a Cohort study /
Szerző: Hódi Ágnes, et al.
Megjelent: (2012)

New computer-based mastery motivation and executive function tasks for school readiness and school success in 3 to 8 year-old children
Szerző: Barrett Karen Caplovitz, et al.
Megjelent: (2017)

Online Assessment of Musical Abilities in Hungarian Primary Schools – Results of First, Third and Fifth Grade Students
Szerző: Asztalos Kata, et al.
Megjelent: (2014)

Assessing and validating young Kazakhstanis’ reading skills in English, the impact of classroom climate, and their engagement on reading skills
Szerző: Akhmetova Aigul, et al.
Megjelent: (2022)

Examining the relationship between the "Matthew effect" in Hungarian students’ reading developmental trajectory and school-readiness skills
Szerző: Hódi Ágnes, et al.
Megjelent: (2013)

Multicentre validation of different predictive tools of non-sentinel lymph node involvement in breast cancer
Szerző: Cserni Gábor, et al.
Megjelent: (2012)

Short- and long-term effects of COVID-related kindergarten and school closures on first- to eighth-grade students’ school readiness skills and mathematics, reading and science learning
Szerző: Molnár Gyöngyvér, et al.
Megjelent: (2023)

Online assessment of inductive reasoning at primary school entrance
Szerző: Pásztor Attila, et al.
Megjelent: (2016)

Getting Ireland Brexit Ready [szakfordítói szakdolgozat]
Szerző: Balogh Szilvia
Megjelent: (2017)

The Possibilities and Use of Formative Assessment in Hungarian and Danish Schools
Szerző: Váradi Máté
Megjelent: (2007)

Beyond diagnostic assessments the eDia online test platform as research instrument /
Szerző: Csapó Benő
Megjelent: (2019)

The assessment of English reading comprehension and its predictive power on inductive reasoning
Szerző: Kambeyo Linus
Megjelent: (2018)

Development, adaptation and validation of instruments for assessing Namibian students’ beliefsabout nature of science
Szerző: Shaakumeni Simson Ndadaleka
Megjelent: (2020)

Exploring the Factorial Validity of the Beliefs about Nature of Science Questionnaire
Szerző: Shaakumeni Simson Ndadaleka, et al.
Megjelent: (2019)

Assessing influential factors of school performance in children and adolescents [absztrakt] /
Szerző: Rodrigues de Oliveira Olney
Megjelent: (2022)

Assessing the outcomes of inquiry-based science learning
Szerző: Csapó Benő
Megjelent: (2014)

Social Issues in Ready Player One Representation of a Problematized Digital Culture /
Szerző: Kocsik Edina
Megjelent: (2019)

Applying computer-based assessment in kindergarten and at the beginning of schooling an international overview /
Szerző: Molnár Gyöngyvér
Megjelent: (2018)

Possibilities of technology-based assessment in kindergarten and early school age
Szerző: Kiss Renáta, et al.
Megjelent: (2015)

Development of high-fiber, ready-to-bake flour mixtures
Szerző: Szőke-Trenyik Eszter, et al.
Megjelent: (2022)

The Readiness of the European Union to Embrace the Fourth Industrial Revolution
Szerző: Kuruczleki Éva, et al.
Megjelent: (2016)

Exploring the Opportunities for Online Assessment of Phonological Awareness at the Beginning of Schooling
Szerző: Hódi Ágnes, et al.
Megjelent: (2024)

The SCREENIVF Hungarian version is a valid and reliable measure accurately predicting possible depression in female infertility patients
Szerző: Szigeti F. Judit, et al.
Megjelent: (2024)

Metacognition, self-assessment and secondary school students’ achievement Key issues and considerations /
Szerző: Wafubwa Ruth Nanjekho
Megjelent: (2019)