Domain-general problem solving skills and education in the 21st century

QR kód

Domain-general problem solving skills and education in the 21st century

Elmentve itt :

Bibliográfiai részletek
Szerzők:	Greiff Samuel Wustenberg Sascha Csapó Benő Demetriou Andreas Hautamäki Jarkko Graesser Arthur C. Martin Romain
Dokumentumtípus:	Cikk
Megjelent:	2014
Sorozat:	EDUCATIONAL RESEARCH REVIEW 13
Tárgyszavak:	Oktatástudomány
doi:	10.1016/j.edurev.2014.10.002
mtmt:	2786963
Online Access:	http://publicatio.bibl.u-szeged.hu/6025

Hasonló tételek

Empirical study of computer based assessment of complex problem solving skills
Szerző: Molnár Gyöngyvér, et al.
Megjelent: (2017)

Complex Problem Solving in Educational Contexts – Something beyond g Concept, Assessment, Measurement Invariance, and Construct Validity /
Szerző: Greiff Samuel, et al.
Megjelent: (2013)

Inductive reasoning, domain specific and complex problem solving relations and development /
Szerző: Molnár Gyöngyvér, et al.
Megjelent: (2013)

Can we be intelligent about intelligence? Why education needs the concept of plastic general ability
Szerző: Adey Philip, et al.
Megjelent: (2007)

The assessment of domain-general and domain-specific problem solving in Indonesia exploring the role of inductive reasoning, scientific competency and affective factors. /
Szerző: Wicaksono Azizul Ghofar Candra
Megjelent: (2024)

Cross-national gender differences in complex problem solving and their determinants
Szerző: Wüstenberg Sascha, et al.
Megjelent: (2014)

Mediation effect of scientific competency on relationship between inductive reasoning and domain-general and domain-specific problem solving
Szerző: Wicaksono Azizul Ghofar Candra, et al.
Megjelent: (2025)

The component skills of problem solving a Chinese and Hungarian comparison study /
Szerző: Wu Hao, et al.
Megjelent: (2016)

Exploring the potential of computer-generated log files with PISA 2012 problem solving data
Szerző: Greiff Samuel
Megjelent: (2015)

The development and assessment of problem solving in 21st-century schools
Szerző: Csapó Benő, et al.
Megjelent: (2017)

Chinese students' component skills of problem solving a pilot study /
Szerző: Wu Hao, et al.
Megjelent: (2017)

Dynamic systems and their importance in competence assessment of problem solving
Szerző: Funke Joachim, et al.
Megjelent: (2012)

Understanding transitions in complex problem-solving Why we succeed and where we fail /
Szerző: Molnár Gyöngyvér, et al.
Megjelent: (2023)

Computer‐based assessment in the field of education benefits and challenges from a psychological perspective /
Szerző: Greiff Samuel
Megjelent: (2014)

Development and differences in mathematical problem-solving skills A cross-sectional study of differences in demographic backgrounds /
Szerző: Amalina Ijtihadi Kamilia, et al.
Megjelent: (2023)

Technology-based assessment of collaborative problem-solving skills a bibliometric analysis and review /
Szerző: Langat Gilbert, et al.
Megjelent: (2026)

Potential for assessing dynamic problem-solving at the beginning of higher education studies
Szerző: Csapó Benő, et al.
Megjelent: (2017)

Measuring complex problem solving across different class levels assessment, invariance and construct validity /
Szerző: Greiff Samuel, et al.
Megjelent: (2012)

The relationship between students' foreign language achievement and general thinking skills
Szerző: Csapó Benő, et al.
Megjelent: (2002)

Cognitive and socioeconomic factors that influence the mathematical problem-solving skills of students
Szerző: Amalina Ijtihadi Kamilia, et al.
Megjelent: (2023)

Assessment of Students’ Mathematical Problem-Solving Skills and the Factors Influencing Them
Szerző: Amalina Ijtihadi Kamilia
Megjelent: (2025)

Understanding educational outcomes through a comprehensive multi-level school monitoring system the example of Luxembourg /
Szerző: Martin Romain
Megjelent: (2016)

Enhancing design skills in art and design education
Szerző: Oo Tun Zaw, et al.
Megjelent: (2025)

How we explore, interpret, and solve complex problems A cross-national study of problem-solving processes /
Szerző: Molnár Gyöngyvér, et al.
Megjelent: (2022)

Bridging patient compliance, clinical and interpersonal skills in modern orthodontics and in orthodontic education
Szerző: Baxmann Martin
Megjelent: (2025)

Explicating reconceptualization and insight in intellectual development evidence and educational implications /
Szerző: Demetriou Andreas
Megjelent: (2014)

Scientific Reasoning skills A theoretical Backgrounds to science education /
Szerző: Kambeyo Linus, et al.
Megjelent: (2018)

Exploration and learning strategies in an interactive problem-solving environment at the beginning of higher education studies
Szerző: Molnár Gyöngyvér, et al.
Megjelent: (2017)

Computer-Based Assessment of Chinese Students’ Component Skills of Problem Solving A Pilot Study /
Szerző: Wu Hao, et al.
Megjelent: (2018)

The Nature of Problem Solving
Szerző: Csapó Benő, et al.
Megjelent: (2017)

Technology‐based assessment of 21st century required skills
Megjelent: (2014)

Computational thinking skills profile in solving mathematical problems based on computational thinking attitude
Szerző: Richardo Rino, et al.
Megjelent: (2025)

On the holomorphic hull of generalized Reinhardt domains in spaces of continuous functions
Szerző: Stachó László Lajos
Megjelent: (2013)

Explaining increasing performance gaps by test-taking effort in a longitudinal large-scale assessment study in Finland
Szerző: Vainikainen Mari Pauliina, et al.
Megjelent: (2017)

Teaching and learning thinking skills
Szerző: Csapó Benő
Megjelent: (1999)

Stationary solutions for a generalized Kadomtsev-Petviashvili equation in bounded domain
Szerző: Xu Jiafa, et al.
Megjelent: (2012)

Reasoning skills or creativity Which is more important in complex problem-solving? /
Szerző: Molnár Gyöngyvér, et al.
Megjelent: (2025)

Investigating the role of problem-solving skills among university students during the COVID-19 pandemic [absztrakt] /
Szerző: Wu Hao, et al.
Megjelent: (2022)

Measuring complex problem-solving in Jordanian higher education the effects of demographic, cognitive and affective factors on students' achievement : [absztrakt] /
Szerző: Alrababah Saleh Ahmad Hussein, et al.
Megjelent: (2022)

Measuring Complex Problem Solving in Jordanian Higher Education Feasibility, Construct Validity and Logfile-Based Behavioural Pattern Analyses /
Szerző: Alrababah Saleh Ahmad
Megjelent: (2022)