Metacognition in Language Learning among Non-English-major Tertiary Students

QR kód

Metacognition in Language Learning among Non-English-major Tertiary Students

Elmentve itt :

Bibliográfiai részletek
Szerzők:	Nguyen Van Son Habók Anita
Dokumentumtípus:	Cikk
Megjelent:	2023
Sorozat:	MEXTESOL JOURNAL 47 No. 3
Tárgyszavak:	Oktatástudomány
mtmt:	34126342
Online Access:	http://publicatio.bibl.u-szeged.hu/28248

Hasonló tételek

Non-English major students’ perceptions of aspects of their autonomous language learning
Szerző: Nguyen Van Son, et al.
Megjelent: (2022)

Vietnamese non-English-major students’ motivation to learn English from activity theory perspective /
Szerző: Nguyen Van Son, et al.
Megjelent: (2021)

Learner Autonomy in English Language Learning and Factors Influencing Learner Autonomy in the Context of Vietnam Non-English-Major Students’ Perceptions /
Szerző: Nguyen Van Son
Megjelent: (2022)

Non-English-major students’ perceptions of learner autonomy and factors influencing learner autonomy in Vietnam
Szerző: Nguyen Son Van, et al.
Megjelent: (2020)

Investigating the Relationship Among English Language Learning Strategies, Language Achievement, and Attitude
Szerző: Habók Anita, et al.
Megjelent: (2022)

Metacognitive and Non-Metacognitive Processes in Arithmetic Performance Can There Be More than One Meta-Level? /
Szerző: Csíkos Csaba
Megjelent: (2022)

Language learning experience of first year English majors as they see it
Szerző: Dupák Karina
Megjelent: (2019)

University students’ metacognitive awareness of reading strategies (MARS) in online reading and MARS’ role in their English reading comprehension
Szerző: Anggia Helta, et al.
Megjelent: (2024)

Investigating the relationship between self-regulated learning and language proficiency among EFL students in Vietnam
Szerző: Dong Hoang Minh, et al.
Megjelent: (2025)

Modeling the interplay of self-regulated learning, intrinsic motivation, and language achievement among Vietnamese EFL students
Szerző: Dong Hoang Minh, et al.
Megjelent: (2026)

Digital literacy of English majors subjective versus objective assessment /
Szerző: Nguyen Thuy Lan Anh, et al.
Megjelent: (2026)

Review of the Assessment of Students’ Language Skills in English as a Foreign Language Knowledge, Skills, and Principles /
Szerző: Oo Tun Zaw, et al.
Megjelent: (2021)

Investigating the relationship between self-regulated learning and language proficiency among EFL students in Vietnam [abstract] /
Szerző: Hoang Minh Dong, et al.
Megjelent: (2024)

Metacognitive awareness components of high-academic ability students in biology hybrid learning Profile and correlation /
Szerző: Hindun Iin, et al.
Megjelent: (2020)

Modeling factors influencing students acceptance and rejection of AI in language learning in higher education [abstract] /
Szerző: Nguyen Lan Anh Thuy, et al.
Megjelent: (2024)

Students' Beliefs about Teachers' Roles in Vietnamese Classrooms
Szerző: Nguyen Van Son, et al.
Megjelent: (2021)

Underachievers among foreign language majors a sign of learning disabilities? /
Szerző: Doró Katalin
Megjelent: (2012)

Assessment of, for, and as learner autonomy in language learning and teaching
Szerző: Nguyen Van Son
Megjelent: (2019)

Deep Learning with Visualization-Based Worked Examples to Enhance Students' Algebra Problem Solving Ability and Metacognitive Awareness
Szerző: Hadi Windia, et al.
Megjelent: (2026)

English slang in the language use of Vojvodina Hungarian students majoring in English in Vojvodina, Serbia
Szerző: Kostic Adrianna
Megjelent: (2022)

Metacognitive awareness of reading strategies (MARS) in online reading [abstract] /
Szerző: Anggia Helta, et al.
Megjelent: (2024)

Are educators digitally competent? Investigating digital literacy among English as a foreign language teachers in Vietnamese universities
Szerző: Nguyen Thuy Lan Anh, et al.
Megjelent: (2025)

The role of students’ approaches in foreign language learning
Szerző: Habók Anita, et al.
Megjelent: (2020)

The efficacy of online extensive reading among university students and the relationship between affective variables and english reading comprehension
Szerző: Anggia Helta, et al.
Megjelent: (2025)

Language learning and learning strategy use in international university students' English as a lingua franca communication
Szerző: Peckham Donald W.
Megjelent: (2020)

Students’ Perspectives Of Utilizing Hello English Application For English Vocabulary Learning A Qualitative Case Study /
Szerző: Rahman Bonza Sheilla Luthfia, et al.
Megjelent: (2023)

The use of learning strategies for English as a second language
Szerző: Habók Anita, et al.
Megjelent: (2015)

Students’ Attitude towards the Utility of Kahoot! in English Learning a Systematic Review /
Szerző: Kevin Al Haqqi, et al.
Megjelent: (2023)

Digital Literacy of English as a Foreign Language Students and Teachers in the Context of Vietnamese Universities
Szerző: Nguyen Thuy Lan Anh
Megjelent: (2024)

Problem Areas among Hungarian Students during the English Language Acquisition
Szerző: Gál Klaudia
Megjelent: (1998)

Assessment of multiliteracies in English language education a systematic literature review /
Szerző: Nabhan Salim, et al.
Megjelent: (2026)

Multimodal immersion in English language learning in higher education A systematic review /
Szerző: Rahmanu I Wayan Eka Dian, et al.
Megjelent: (2024)

Exploring the role of teachers in fostering learner autonomy in language education [absztrakt] /
Szerző: Van Nguyen Son
Megjelent: (2022)

English Speaking Countries and English Language Learning
Szerző: Martincsek Béla Zoltán
Megjelent: (2004)

Teaching, Learning and Assessing Students’ English Language Receptive Skills in Mongolia
Szerző: Ragchaa Jargaltuya
Megjelent: (2020)

Are there new developments in the assessment of metacognition? an analysis of the validity issues of metacognition measures used in the 10s and 20s [abstract] /
Szerző: Csíkos Csaba
Megjelent: (2025)

Investigating rater–student interaction, gender bias, and major bias in the assessment of research seminar presentation
Szerző: Arifiyanti Fitria, et al.
Megjelent: (2023)

Exploring the interplay of English academic reading and writing proficiency among international doctoral students
Szerző: Phyo Wai Mar, et al.
Megjelent: (2024)

English as a foreign language learners’ strategy awareness across proficiency levels from the perspective of self-regulated learning metafactors
Szerző: Habók Anita, et al.
Megjelent: (2022)

Beliefs and practices of multiliteracies in English language teacher education Psychometric properties using Rasch analysis /
Szerző: Nabhan Salim, et al.
Megjelent: (2026)