Adaptation and validation of a computer-assisted language learning attitude questionnaire in a Vietnamese EFL context A comparison between online and paper modes of administration /

QR kód

Adaptation and validation of a computer-assisted language learning attitude questionnaire in a Vietnamese EFL context A comparison between online and paper modes of administration /

Elmentve itt :

Bibliográfiai részletek
Szerzők:	Nguyen Thuy Lan Anh Habók Anita
Dokumentumtípus:	Cikk
Megjelent:	2022
Sorozat:	HELIYON 8 No. 6
Tárgyszavak:	Oktatástudomány
doi:	10.1016/j.heliyon.2022.e09743
mtmt:	32892835
Online Access:	http://publicatio.bibl.u-szeged.hu/24551

Hasonló tételek

A study on Vietnamese undergraduates’ level of digital skills and the frequency of using digital tools in the EFL context
Szerző: Nguyen Thuy Lan Anh, et al.
Megjelent: (2021)

Digital Literacy of English as a Foreign Language Students and Teachers in the Context of Vietnamese Universities
Szerző: Nguyen Thuy Lan Anh
Megjelent: (2024)

Digital Literacy of EFL Students An Empirical Study in Vietnamese Universities /
Szerző: Nguyen Thuy Lan Anh, et al.
Megjelent: (2021)

Developing and Validating a Self-efficacy Questionnaire for CEFR A2 Level EFL Learners
Szerző: Nguyen Van Son, et al.
Megjelent: (2022)

An investigation into the relationship between attitudinal and non-attitudinal variables and the utilization of digital technology the EFL Vietnamese context /
Szerző: Nguyen Thuy Lan Anh, et al.
Megjelent: (2024)

Language attitudes in the EFL context Teacher trainees' attitudes to varieties of English regarding pronunciation and its teaching /
Szerző: Galambos Hédi
Megjelent: (2022)

Designing and validating the learner autonomy perception questionnaire
Szerző: Nguyen Van Son, et al.
Megjelent: (2021)

Gender differences in EFL undergraduates' digital literacy and technology use [absztrakt] /
Szerző: Nguyen Lan Anh Thuy, et al.
Megjelent: (2022)

Adaptation and Validation of Students’ Attitudes Toward Mathematics to Indonesia
Szerző: Suherman Suherman, et al.
Megjelent: (2022)

Are educators digitally competent? Investigating digital literacy among English as a foreign language teachers in Vietnamese universities
Szerző: Nguyen Thuy Lan Anh, et al.
Megjelent: (2025)

Assessing the Suitability of the Adapted Teacher Assessment for Learning Questionnaire in the Kenyan Context
Szerző: Wafubwa Ruth Nanjekho, et al.
Megjelent: (2021)

A Cross-cultural Validation of Adapted Questionnaire for Assessing Motivation to Learn Science
Szerző: Shaakumeni Simson Ndadaleka, et al.
Megjelent: (2018)

A comparative study of language learners’ ICT attitudes and behavior pre- and post-COVID-19
Szerző: Habók Anita, et al.
Megjelent: (2024)

DO ICT SELF-EFFICACY BELIEFS PREDICT ACTUAL DIGITAL LITERACY? EVIDENCE FROM LITERATURE IN THE SCHOOL CONTEXT
Szerző: Nguyen Thuy Lan Anh, et al.
Megjelent: (2022)

Hungarian Validation of the Penn State Worry Questionnaire (PSWQ) Method Effects and Comparison of Paper-Pencil Versus Online Administration /
Szerző: Pajkossy Péter, et al.
Megjelent: (2015)

Students' Beliefs about Teachers' Roles in Vietnamese Classrooms
Szerző: Nguyen Van Son, et al.
Megjelent: (2021)

Modeling the interplay of self-regulated learning, intrinsic motivation, and language achievement among Vietnamese EFL students
Szerző: Dong Hoang Minh, et al.
Megjelent: (2026)

Checking the validity and reliability of a questionnaire for investigating Moroccan EFL students' perceptions and self-reported practices of writing [absztrakt] /
Szerző: Mamad Abderrahim
Megjelent: (2022)

Validation of the Hungarian version of the cognitive failures questionnaire (CFQ)
Szerző: Volosin Márta, et al.
Megjelent: (2023)

Vietnamese non-English-major students’ motivation to learn English from activity theory perspective /
Szerző: Nguyen Van Son, et al.
Megjelent: (2021)

Validating an adapted B1-level analytic rating rubric for evaluating Indonesian students' EFL writing performance [abstract] /
Szerző: Listiani Listiani, et al.
Megjelent: (2023)

The adaptation of a questionnaire on epistemological beliefs concerning history
Szerző: Kósa Maja
Megjelent: (2018)

An exploratory study on the questionnaire measuring EFL teachers' attitudes towards information and communication technology (ICT) integration in primary school classrooms
Szerző: Vuong Thi Hoan
Megjelent: (2023)

Exploring the Factorial Validity of the Beliefs about Nature of Science Questionnaire
Szerző: Shaakumeni Simson Ndadaleka, et al.
Megjelent: (2019)

Validity and Reliability of Cognitive Constructivism-Oriented Teaching Conception Questionnaire
Szerző: Duong Thi Ngoc Ngan, et al.
Megjelent: (2024)

A pilot study of examinining the validity and reliability of research questionnaires
Szerző: Phongphanit Thongsay
Megjelent: (2017)

Validation of a Self-Regulated Foreign Language Learning Strategy Questionnaire through multidimensional modelling
Szerző: Habók Anita, et al.
Megjelent: (2018)

Audio Feedback in ESL/EFL Writing Contexts A Review of the Literature /
Szerző: Listiani Listiani, et al.
Megjelent: (2024)

A Cross-Sectional Study on Teaching Informational Text for Third Graders in Vietnamese School Context
Szerző: Vuong Tuyet Linh, et al.
Megjelent: (2024)

The impacts of land acquisition on household's livelihood in Vietnamese metropolitan regions
Szerző: Nguyen Tran Tuan
Megjelent: (2022)

Language attitudes in the educational context Hungarian high school students’ attitudes to native and non-native varieties of English /
Szerző: Galambos Hédi
Megjelent: (2020)

Modeling factors influencing students acceptance and rejection of AI in language learning in higher education [abstract] /
Szerző: Nguyen Lan Anh Thuy, et al.
Megjelent: (2024)

Tools for assessing teacher digital literacy a review /
Szerző: Nguyen Thuy Lan Anh, et al.
Megjelent: (2024)

Digital literacy of English majors subjective versus objective assessment /
Szerző: Nguyen Thuy Lan Anh, et al.
Megjelent: (2026)

The validity and reliability of a tool for measuring digital literacy in academic writing context an exploratory factor analysis : [abstract] /
Szerző: Nabhan Salim, et al.
Megjelent: (2024)

Adapting Computer-Based Assessments of Collaborative Scientific Reasoning in the Kenyan Educational Context A pilot study /
Szerző: Langat Gilbert, et al.
Megjelent: (2026)

The integration of Vietnamese women migrants in the EU labour market – The need for a better legal framework of the EU and Vietnam
Szerző: Luu Tuan Anh
Megjelent: (2025)

The development and validation of a diagnostic efl vocabulary test for 6th graders
Szerző: Thékes István
Megjelent: (2015)

Validation of the Dimensions of Mastery Questionnaire (DMQ18) for Arab Algerian middle school students [abstract] /
Szerző: Fethi Naila, et al.
Megjelent: (2025)

A validation study on EFL teachers’ roles in Indonesian students’ motivation and task engagement
Szerző: Lena Mai Sri, et al.
Megjelent: (2026)