In-service mathematics teachers’ conception and perceptions of metacognition in their teaching experience

QR kód

In-service mathematics teachers’ conception and perceptions of metacognition in their teaching experience

Elmentve itt :

Bibliográfiai részletek
Szerzők:	Wafubwa Ruth Nanjekho Csíkos Csaba Opoku-Sarkodie Richmond
Dokumentumtípus:	Cikk
Megjelent:	2022
Sorozat:	SN Social Sciences 2 No. 2
Tárgyszavak:	Általános oktatás (benne képzés, pedagógia, didaktika)
doi:	10.1007/s43545-022-00321-y
mtmt:	32681898
Online Access:	http://publicatio.bibl.u-szeged.hu/24368

Hasonló tételek

Impact of formative assessment instructional approach on students’ mathematics achievement and their metacognitive awareness
Szerző: Wafubwa Ruth Nanjekho, et al.
Megjelent: (2022)

Formative Assessment as a Predictor of Mathematics Teachers’ Levels of Metacognitive Regulation
Szerző: Wafubwa Ruth Nanjekho, et al.
Megjelent: (2021)

Assessing the Suitability of the Adapted Teacher Assessment for Learning Questionnaire in the Kenyan Context
Szerző: Wafubwa Ruth Nanjekho, et al.
Megjelent: (2021)

Students Perception of Teachers’ Use of Formative Assessment Strategies in Mathematics Classrooms
Szerző: Wafubwa Ruth Nanjekho, et al.
Megjelent: (2021)

Formative Assessment as an Instructional Approach in the Teaching and Learning of Mathematics A Case of Secondary School Teachers and Students in Kenya /
Szerző: Wafubwa Ruth Nanjekho
Megjelent: (2022)

Metacognition, self-assessment and secondary school students’ achievement Key issues and considerations /
Szerző: Wafubwa Ruth Nanjekho
Megjelent: (2019)

Teachers' perception of effects of in-service training on their teaching and on their students learning
Szerző: Purevjav Davaajav, et al.
Megjelent: (2017)

Teachers' perception of effects of in-service training on their teaching and on their students' learning
Szerző: Purevjav Davaajav, et al.
Megjelent: (2017)

Influence of Strengthening Mathematics and Science (SMASSE) In-Service Education and Training (INSET)
Szerző: Wafubwa Ruth Nanjekho, et al.
Megjelent: (2015)

In-service teachers’ perceptions of project-based learning
Szerző: Habók Anita, et al.
Megjelent: (2016)

Construction and Validation of a Test for Measuring Students’ Proportional Reasoning on Rates, Ratios, & Proportions
Szerző: Wafubwa Ruth Nanjekho, et al.
Megjelent: (2020)

Assessment of mathematical creative thinking A systematic review /
Szerző: Suherman Suherman, et al.
Megjelent: (2022)

Non-English major students’ perceptions of aspects of their autonomous language learning
Szerző: Nguyen Van Son, et al.
Megjelent: (2022)

Metacognitive and Non-Metacognitive Processes in Arithmetic Performance Can There Be More than One Meta-Level? /
Szerző: Csíkos Csaba
Megjelent: (2022)

Mathematical creative thinking ability in online learning during the Covid-19 Pandemic A systematic review /
Szerző: Suherman Suherman, et al.
Megjelent: (2021)

Development of labour market services and competencies career and labour market trainings /
Szerző: Fizel Natasa
Megjelent: (2013)

Teaching the teachers
Szerző: Horváth Piroska
Megjelent: (1993)

Complex bifurcation structures in SIRWS and SIRWJS models of pertussis with asymmetric partition of immunity period
Szerző: Opoku Sarkodie Richmond
Megjelent: (2024)

The metacognitive awareness of reading strategy among pre-service primary teachers and the possibility of rating improvement using Rasch analysis
Szerző: Soeharto Soeharto, et al.
Megjelent: (2024)

Exploring the interactions between metacognitive strategies, emotional factors, and mathematics performance Evidence from a CB-SEM model in Indonesian high school students /
Szerző: Adawiya Robiatul, et al.
Megjelent: (2026)

Are there new developments in the assessment of metacognition? an analysis of the validity issues of metacognition measures used in the 10s and 20s [abstract] /
Szerző: Csíkos Csaba
Megjelent: (2025)

Language teachers' perceptions Professional development needs in Azerbaijan /
Szerző: Davaajav Purevjav, et al.
Megjelent: (2019)

Pre-service teachers’ conceptions and competences on digital literacy in an EFL academic writing setting
Szerző: Nabhan Salim
Megjelent: (2021)

Pre-service science teachers' interest in teaching computational thinking a preliminary investigation in Indonesian context : [abstract] /
Szerző: Listiaji Prasetyo, et al.
Megjelent: (2025)

Strategies and performance in elementary students' three-digit mental addition
Szerző: Csíkos Csaba
Megjelent: (2016)

Randomizált pedagógiai kísérletek a 21. században in tempore opportuno /
Szerző: Csíkos Csaba
Megjelent: (2015)

Computer visualization in teaching Mathematics
Szerző: Karsai János, et al.
Megjelent: (1995)

Chinese EFL teachers' conceptions of writing
Szerző: Kong Yunjun, et al.
Megjelent: (2017)

TEFL teachers’ conceptions of writing A case of China /
Szerző: Kong Yunjun
Megjelent: (2018)

Role of Formative Assessment in Improving Students’ Motivation, Engagement, and Achievement A Systematic Review of Literature /
Szerző: Wafubwa Ruth Nanjekho
Megjelent: (2020)

What do teachers learn from in-service teacher training?
Szerző: Purevjav Davaajav, et al.
Megjelent: (2017)

The Role of Individual Differences in the Development of Listening Comprehension in the Early Stages of Language Learning
Szerző: Bacsa Éva, et al.
Megjelent: (2016)

Phases of a ten-year old student’s solution process of an insight problem as revealed by eye-tracking methodology
Szerző: Csíkos Csaba, et al.
Megjelent: (2015)

Relationships between student performance on arithmetic word problems eye-fixation duration variables and number notation number words vs. arabic numerals /
Szerző: Csíkos Csaba, et al.
Megjelent: (2015)

Első és második osztályos kínai és magyar matematika tankönyvek összehasonlító elemzése a vizuális reprezentációk szempontjából
Szerző: Biró Fanni, et al.
Megjelent: (2021)

Validation of teachers' conceptions of assessment inventory with Cambodian preservice teachers [abstract] /
Szerző: Piseth Hull, et al.
Megjelent: (2025)

Course Review Horay-Based Bamboo Dancing in 21st Century Learning How Can We Assess Students' Mathematical Creative Thinking? /
Szerző: Suherman Suherman, et al.
Megjelent: (2021)

Teaching reading
Szerző: Tápainé Balla Ágnes Anna
Megjelent: (2020)

Teaching listening
Szerző: Tápainé Balla Ágnes Anna
Megjelent: (2020)

Teaching speaking
Szerző: Tápainé Balla Ágnes Anna
Megjelent: (2020)