Effectiveness of the reflection-based reciprocal teaching approach for reading comprehension achievement in upper secondary school in Myanmar

QR kód

Effectiveness of the reflection-based reciprocal teaching approach for reading comprehension achievement in upper secondary school in Myanmar

Elmentve itt :

Bibliográfiai részletek
Szerzők:	Oo Tun Zaw Magyar Andrea Habók Anita
Dokumentumtípus:	Cikk
Megjelent:	2021
Sorozat:	ASIA PACIFIC EDUCATION REVIEW 22
Tárgyszavak:	Oktatástudomány
doi:	10.1007/s12564-021-09707-8
mtmt:	32103897
Online Access:	http://publicatio.bibl.u-szeged.hu/21946

Hasonló tételek

Reflective Teaching Model for Reading Comprehension
Szerző: Oo Tun Zaw
Megjelent: (2022)

The effects of the reflection-based interactive teaching approach on the achievement of students' reading comprehension in English [absztrakt] /
Szerző: Zaw Oo Tun, et al.
Megjelent: (2022)

Reflective Teaching Practices for Reading Comprehension in English Language Teaching A Literature Review /
Szerző: Oo Tun Zaw, et al.
Megjelent: (2021)

The Development of a Reflective Teaching Model for Reading Comprehension in English Language Teaching
Szerző: Oo Tun Zaw, et al.
Megjelent: (2020)

Qualifying Method-Centered Teaching Approaches through the Reflective Teaching Model for Reading Comprehension
Szerző: Oo Tun Zaw, et al.
Megjelent: (2023)

Reflection-based questioning Aspects affecting Myanmar students’ reading comprehension /
Szerző: Oo Tun Zaw, et al.
Megjelent: (2022)

The effect of reading strategy use on online reading comprehension
Szerző: Habók Anita, et al.
Megjelent: (2024)

Empowering Educators to Sustain Reflective Teaching Practices The Validation of Instruments /
Szerző: Oo Tun Zaw, et al.
Megjelent: (2023)

Reading Strategies and Reading Achievement in Middle School Kazakhstani Young Learners /
Szerző: Akhmetova Aigul, et al.
Megjelent: (2022)

Teaching reading skills and evaluating reading comprehension in a beginner elementary group
Szerző: Kollárné Gellai Tünde
Megjelent: (1995)

Metacognition, self-assessment and secondary school students’ achievement Key issues and considerations /
Szerző: Wafubwa Ruth Nanjekho
Megjelent: (2019)

A study of reading attitude and reading achievement among young learners in middle school
Szerző: Akhmetova Aigul, et al.
Megjelent: (2022)

The theory and efficacy of reciprocal teaching a systematic literature review : [abstract] /
Szerző: Vuong Tuyet Linh, et al.
Megjelent: (2024)

Starting to teach reading and writing in the primary school
Szerző: Deák Zoltánné
Megjelent: (1995)

The stages of teaching listening as a reciprocal skill
Szerző: Arató Katalin
Megjelent: (1997)

Reading Motivation and Achievement in Online Extensive Reading of English Text A Systematic Review /
Szerző: Anggia Helta, et al.
Megjelent: (2024)

Reading comprehension. Analysis of a Cambridge First Certificate Reading Comprehension Test
Szerző: Darvas Orsolya
Megjelent: (1996)

Methodology intensive reading with comprehension
Szerző: Belcsákné Koncz Ágnes
Megjelent: (2002)

Teaching reading
Szerző: Tápainé Balla Ágnes Anna
Megjelent: (2020)

Teaching Reading The role of reading in a teaching programme /
Szerző: Stayer Eszter
Megjelent: (2001)

University students’ metacognitive awareness of reading strategies (MARS) in online reading and MARS’ role in their English reading comprehension
Szerző: Anggia Helta, et al.
Megjelent: (2024)

The role of the lexicon of school books in school achievement
Szerző: Juhász Valéria
Megjelent: (2019)

Teaching effectively - Achieving successfully
Szerző: Sándor Tímea
Megjelent: (2003)

The impact of ICT use on Hungarian lower elementary school students’ online reading achievement
Szerző: Török Tímea, et al.
Megjelent: (2015)

A literary work in the teaching process for secondary grammar school students
Szerző: Fejesné Berényi Zsuzsanna
Megjelent: (2004)

The place of grammar in communicative language teaching. Teaching the present perfect tense in Budatétény Secondary School
Szerző: László Istvánné
Megjelent: (2003)

Factors influencing the music reading achievements of uppergraders
Szerző: Buzás Zsuzsa, et al.
Megjelent: (2017)

The effects of EFL reading comprehension and certain learning-related factors on EFL learners’ reading strategy use
Szerző: Habók Anita, et al.
Megjelent: (2019)

The effect of language learning strategies on proficiency, attitudes and school achievement
Szerző: Habók Anita, et al.
Megjelent: (2018)

Reading Comprehension of English Majors the role of vocabulary, word recognition, grammar and attitude /
Szerző: Sásdi Máté Endre
Megjelent: (2014)

The importance of PLA in secondary schools
Szerző: Horváth Orsolya
Megjelent: (2006)

Reading English in the Primary School
Szerző: Kőváry Erika
Megjelent: (1994)

Teaching listening comprehension in the EFL classroom
Szerző: Csukás Erzsébet
Megjelent: (1997)

A holokauszt oktatása Kelet-Közép-Európában, középiskolában használatos tankönyvek tükrében = Teaching the holocaust in Central Eastern Europe, as it is reflected in secondary school textbooks
Szerző: Jancsák Csaba, et al.
Megjelent: (2018)

Textual complexity adjustments to the English reading comprehension test for undergraduate EFL students
Szerző: Anggia Helta, et al.
Megjelent: (2023)

Possible Sources of Language Learners' Difficulties in Reading and Reading Comprehension Options for Development
Szerző: Nagy Katalin Judit
Megjelent: (2006)

The development of PISA reading literacy in secondary education
Szerző: Jovanovic Vitomir, et al.
Megjelent: (2016)

The relationship between morphological awareness and reading comprehension a pilot study /
Szerző: Tánczikné Varga Szilvia, et al.
Megjelent: (2018)

Using authentic reading materials in teaching english as a foreign language in primary schools
Szerző: Kovács Anita
Megjelent: (1997)

An investigation of the ideals of secondary school students
Szerző: Kunsági Elemér
Megjelent: (1974)