Online Diagnostic Assessment in Support of Personalized Teaching and Learning The eDia System /

QR kód

Online Diagnostic Assessment in Support of Personalized Teaching and Learning The eDia System /

Show other versions (1)

Elmentve itt :

Bibliográfiai részletek
Szerzők:	Csapó Benő Molnár Gyöngyvér
Dokumentumtípus:	Cikk
Megjelent:	2019
Sorozat:	FRONTIERS IN PSYCHOLOGY 10
doi:	10.3389/fpsyg.2019.01522
mtmt:	30719647
Online Access:	http://publicatio.bibl.u-szeged.hu/16269

Hasonló tételek

Online Diagnostic Assessment in Support of Personalized Teaching and Learning The eDia System /
Szerző: Csapó Benő, et al.
Megjelent: (2020)

Beyond diagnostic assessments the eDia online test platform as research instrument /
Szerző: Csapó Benő
Megjelent: (2019)

How to Make Learning Visible through Technology The eDia-Online Diagnostic Assessment System /
Szerző: Molnár Gyöngyvér, et al.
Megjelent: (2019)

Assessment-based, personalized learning in primary education
Szerző: Csapó Benő, et al.
Megjelent: (2017)

Az eDia online diagnosztikus mérési rendszer
Szerző: Molnár Gyöngyvér, et al.
Megjelent: (2013)

Technology-based diagnostic assessments for identifying early learning difficulties in mathematics
Szerző: Molnár Gyöngyvér, et al.
Megjelent: (2019)

The importance of Teacher's Personality in teaching-learning process
Szerző: Kiss Katalin
Megjelent: (2000)

Framework for diagnostic assessment of mathematics
Szerző: Csapó Benő, et al.
Megjelent: (2011)

Diagnostic assessment frameworks for mathematics
Szerző: Csíkos Csaba, et al.
Megjelent: (2011)

Framework for diagnostic assessment of science
Szerző: Csapó Benő, et al.
Megjelent: (2012)

Framework for diagnostic assessment of reading
Szerző: Csapó Benő, et al.
Megjelent: (2012)

Teaching and learning thinking skills
Szerző: Csapó Benő
Megjelent: (1999)

The scientific foundations of teaching and learning
Szerző: Csapó Benő
Megjelent: (2009)

Developing word recognition skills with an assessment-based, personalized online instructional system
Szerző: Molnár Gyöngyvér, et al.
Megjelent: (2017)

Learning‐related attitudes, support needs and performance in learning to learn assessment
Szerző: Vainikainen Mari‐Pauliina
Megjelent: (2014)

A diagnosztikus mérési rendszer technológiai keretei az eDia online platform /
Szerző: Molnár Gyöngyvér, et al.
Megjelent: (2019)

A diagnosztikus mérési rendszer technológiai keretei az eDia online platform /
Szerző: Molnár Gyöngyvér, et al.
Megjelent: (2019)

Developing a framework for diagnostic assessment of early science
Szerző: Csapó Benő
Megjelent: (2012)

Research into learning to learn through the assessment of quality and organization of learning outcomes
Szerző: Csapó Benő
Megjelent: (2007)

Diagnostic assessment frameworks for science
Szerző: Korom Erzsébet, et al.
Megjelent: (2012)

Assessment of, for, and as learner autonomy in language learning and teaching
Szerző: Nguyen Van Son
Megjelent: (2019)

Az eDia online diagnosztikus értékelő rendszer a személyre szóló fejlesztés alapvető eszköze /
Szerző: Molnár Gyöngyvér, et al.
Megjelent: (2021)

Assessment for teaching‐learning improvement AVIMES project - case study in mathematics education, 6-14 years /
Szerző: Mosca Silvana, et al.
Megjelent: (2013)

Diagnostic assessment frameworks for reading Theoretical foundations and practical issues /
Szerző: Csapó Benő, et al.
Megjelent: (2012)

Online diagnostic assessment of foreign language vocabulary of young learners
Megjelent: (2014)

Assessing the outcomes of inquiry-based science learning
Szerző: Csapó Benő
Megjelent: (2014)

First steps towards the online diagnostic assessment of foreign language vocabulary
Megjelent: (2013)

Diagnostic Assessment of School Readiness
Szerző: Józsa Krisztián, et al.
Megjelent: (2024)

Online assessment of combinatorial reasoning among second grade students [absztrakt] /
Szerző: Pásztor Attila, et al.
Megjelent: (2022)

Vocabulary teaching and learning
Szerző: Szalai Zita
Megjelent: (1998)

Teaching, Learning and Assessing Students’ English Language Receptive Skills in Mongolia
Szerző: Ragchaa Jargaltuya
Megjelent: (2020)

Detailed framework for diagnostic assessment of mathematics
Szerző: Csíkos Csaba, et al.
Megjelent: (2011)

Detailed framework for diagnostic assessment of science
Szerző: Korom Erzsébet, et al.
Megjelent: (2012)

Comparing paper-and-pencil and online assessment of reasoning skills A pilot study for introducing TAO in large-scale assessment in Hungary /
Szerző: Csapó Benő, et al.
Megjelent: (2009)

Formative Assessment as an Instructional Approach in the Teaching and Learning of Mathematics A Case of Secondary School Teachers and Students in Kenya /
Szerző: Wafubwa Ruth Nanjekho
Megjelent: (2022)

Online Assessment of Scientific Reasoning Skills and Motivation to Learn Science among Grade 5 and 7 Students in Northern Namibia
Szerző: Kambeyo Linus, et al.
Megjelent: (2019)

Separating the Disciplinary, Application and Reasoning Dimensions of Learning The Power of Technology-Based Assessment /
Szerző: Molnár Gyöngyvér, et al.
Megjelent: (2020)

Online large-scale assessment of divergent thinking and its relation to mathematical achievement
Szerző: Pásztor Attila, et al.
Megjelent: (2015)

Feladat- és tesztszerkesztés az eDia-rendszerben
Szerző: Molnár Gyöngyvér, et al.
Megjelent: (2018)

Feladat- és tesztszerkesztés az eDia-rendszerben
Szerző: Molnár Gyöngyvér, et al.
Megjelent: (2018)