Developing a framework for diagnostic assessment of early science

QR kód

Developing a framework for diagnostic assessment of early science

Elmentve itt :

Bibliográfiai részletek
Szerző:	Csapó Benő
Dokumentumtípus:	Könyv része
Megjelent:	Waxmann Verlag Gmbh Münster 2012
Sorozat:	Making it tangible - Learning outcomes in science education
mtmt:	1770708
Online Access:	http://publicatio.bibl.u-szeged.hu/11220

Hasonló tételek

Framework for diagnostic assessment of science
Szerző: Csapó Benő, et al.
Megjelent: (2012)

Diagnostic assessment frameworks for science
Szerző: Korom Erzsébet, et al.
Megjelent: (2012)

Detailed framework for diagnostic assessment of science
Szerző: Korom Erzsébet, et al.
Megjelent: (2012)

Framework for diagnostic assessment of reading
Szerző: Csapó Benő, et al.
Megjelent: (2012)

Framework for diagnostic assessment of mathematics
Szerző: Csapó Benő, et al.
Megjelent: (2011)

Diagnostic assessment frameworks for mathematics
Szerző: Csíkos Csaba, et al.
Megjelent: (2011)

Diagnostic assessment frameworks for reading Theoretical foundations and practical issues /
Szerző: Csapó Benő, et al.
Megjelent: (2012)

Detailed framework for diagnostic assessment of mathematics
Szerző: Csíkos Csaba, et al.
Megjelent: (2011)

A gondolkodás fejlesztése és a tudás alkalmazása a természettudomány diagnosztikus értékelésének tartalmi kereteiben [Development of Thinking and Application of Knowledge in the Frameworks for Diagnostic Assessment of Science]
Szerző: Csapó Benő
Megjelent: (2022)

Technology-based diagnostic assessments for identifying early learning difficulties in mathematics
Szerző: Molnár Gyöngyvér, et al.
Megjelent: (2019)

Beyond diagnostic assessments the eDia online test platform as research instrument /
Szerző: Csapó Benő
Megjelent: (2019)

A Review of Students’ Common Misconceptions in Science and Their Diagnostic Assessment Tools
Szerző: Soeharto Soeharto, et al.
Megjelent: (2019)

Development of A Diagnostic Assessment Test to Evaluate Science Misconceptions in Terms of School Grades A Rasch Measurement Approach /
Szerző: Soeharto Soeharto
Megjelent: (2021)

Assessing the outcomes of inquiry-based science learning
Szerző: Csapó Benő
Megjelent: (2014)

Assessing the development of technological literacy in early education
Szerző: Pluhár Zsuzsanna, et al.
Megjelent: (2014)

Online Diagnostic Assessment in Support of Personalized Teaching and Learning The eDia System /
Szerző: Csapó Benő, et al.
Megjelent: (2019)

Online Diagnostic Assessment in Support of Personalized Teaching and Learning The eDia System /
Szerző: Csapó Benő, et al.
Megjelent: (2020)

Diagnostic Assessment of School Readiness
Szerző: Józsa Krisztián, et al.
Megjelent: (2024)

Developing and assessing scientific reasoning
Szerző: Adey Philip, et al.
Megjelent: (2012)

Developing and assessing mathematical reasoning
Szerző: Nunes Terezinha, et al.
Megjelent: (2011)

Computer-Based Assessment of School Readiness and Early Reasoning
Szerző: Csapó Benő, et al.
Megjelent: (2014)

A meta-brokering framework for science gateways
Szerző: Karóczkai Krisztián, et al.
Megjelent: (2016)

Exploring the possibility of assessing students motivation to learn science in Namibia
Szerző: Shaakumeni Simson N., et al.
Megjelent: (2018)

A Cross-cultural Validation of Adapted Questionnaire for Assessing Motivation to Learn Science
Szerző: Shaakumeni Simson Ndadaleka, et al.
Megjelent: (2018)

Development, adaptation and validation of instruments for assessing Namibian students’ beliefsabout nature of science
Szerző: Shaakumeni Simson Ndadaleka
Megjelent: (2020)

Disciplines and the curricula in science education and assessment
Szerző: Korom Erzsébet, et al.
Megjelent: (2012)

The development and assessment of problem solving in 21st-century schools
Szerző: Csapó Benő, et al.
Megjelent: (2017)

Challenges and developments in technology-based assessment possibilities in science education /
Szerző: Molnár Gyöngyvér
Megjelent: (2021)

Assessment of the level of development
Szerző: Móricz Ferenc, et al.
Megjelent: (1974)

The development of inductive reasoning Cross-sectional assessments in an educational context /
Szerző: Csapó Benő
Megjelent: (1997)

Evaluating item difficulty patterns for assessing student misconceptions in science across physics, chemistry, and biology concepts
Szerző: Soeharto Soeharto, et al.
Megjelent: (2021)

Diagnostic tools and therapeutic interventions in the management of early onset neonatal sepsis
Szerző: Mari Judit
Megjelent: (2022)

Assessment of early arithmetic concepts in bilingual learners
Szerző: Herzog Moritz, et al.
Megjelent: (2019)

Online diagnostic assessment of foreign language vocabulary of young learners
Megjelent: (2014)

Online Assessment of Scientific Reasoning Skills and Motivation to Learn Science among Grade 5 and 7 Students in Northern Namibia
Szerző: Kambeyo Linus, et al.
Megjelent: (2019)

First steps towards the online diagnostic assessment of foreign language vocabulary
Megjelent: (2013)

Defining stability and its role in early childhood assessment
Szerző: Frans Niek, et al.
Megjelent: (2017)

Assessment and instruction of early mathematics skills in international context
Megjelent: (2015)

Social determinants of mathematics and science achievement in historical context
Szerző: Csapó Benő
Megjelent: (2022)

Exploring the Possibilities of Online Assessment of Early Numeracy in Kindergarten
Szerző: Rausch Attila, et al.
Megjelent: (2017)