Framework for diagnostic assessment of science

QR kód

Framework for diagnostic assessment of science

Elmentve itt :

Bibliográfiai részletek
Szerzők:	Csapó Benő Szabó Gábor
Dokumentumtípus:	Könyv
Megjelent:	Nemzeti Tankönyvkiadó Budapest 2012
mtmt:	1978215
Online Access:	http://publicatio.bibl.u-szeged.hu/11213

Hasonló tételek

Diagnostic assessment frameworks for science
Szerző: Korom Erzsébet, et al.
Megjelent: (2012)

Developing a framework for diagnostic assessment of early science
Szerző: Csapó Benő
Megjelent: (2012)

Detailed framework for diagnostic assessment of science
Szerző: Korom Erzsébet, et al.
Megjelent: (2012)

Framework for diagnostic assessment of reading
Szerző: Csapó Benő, et al.
Megjelent: (2012)

Framework for diagnostic assessment of mathematics
Szerző: Csapó Benő, et al.
Megjelent: (2011)

Diagnostic assessment frameworks for mathematics
Szerző: Csíkos Csaba, et al.
Megjelent: (2011)

Diagnostic assessment frameworks for reading Theoretical foundations and practical issues /
Szerző: Csapó Benő, et al.
Megjelent: (2012)

Detailed framework for diagnostic assessment of mathematics
Szerző: Csíkos Csaba, et al.
Megjelent: (2011)

Beyond diagnostic assessments the eDia online test platform as research instrument /
Szerző: Csapó Benő
Megjelent: (2019)

A gondolkodás fejlesztése és a tudás alkalmazása a természettudomány diagnosztikus értékelésének tartalmi kereteiben [Development of Thinking and Application of Knowledge in the Frameworks for Diagnostic Assessment of Science]
Szerző: Csapó Benő
Megjelent: (2022)

A Review of Students’ Common Misconceptions in Science and Their Diagnostic Assessment Tools
Szerző: Soeharto Soeharto, et al.
Megjelent: (2019)

Assessing the outcomes of inquiry-based science learning
Szerző: Csapó Benő
Megjelent: (2014)

Online Diagnostic Assessment in Support of Personalized Teaching and Learning The eDia System /
Szerző: Csapó Benő, et al.
Megjelent: (2019)

Online Diagnostic Assessment in Support of Personalized Teaching and Learning The eDia System /
Szerző: Csapó Benő, et al.
Megjelent: (2020)

Diagnostic Assessment of School Readiness
Szerző: Józsa Krisztián, et al.
Megjelent: (2024)

Technology-based diagnostic assessments for identifying early learning difficulties in mathematics
Szerző: Molnár Gyöngyvér, et al.
Megjelent: (2019)

Exploring the possibility of assessing students motivation to learn science in Namibia
Szerző: Shaakumeni Simson N., et al.
Megjelent: (2018)

Disciplines and the curricula in science education and assessment
Szerző: Korom Erzsébet, et al.
Megjelent: (2012)

A meta-brokering framework for science gateways
Szerző: Karóczkai Krisztián, et al.
Megjelent: (2016)

Development of A Diagnostic Assessment Test to Evaluate Science Misconceptions in Terms of School Grades A Rasch Measurement Approach /
Szerző: Soeharto Soeharto
Megjelent: (2021)

A Cross-cultural Validation of Adapted Questionnaire for Assessing Motivation to Learn Science
Szerző: Shaakumeni Simson Ndadaleka, et al.
Megjelent: (2018)

Evaluating item difficulty patterns for assessing student misconceptions in science across physics, chemistry, and biology concepts
Szerző: Soeharto Soeharto, et al.
Megjelent: (2021)

Online diagnostic assessment of foreign language vocabulary of young learners
Megjelent: (2014)

Online Assessment of Scientific Reasoning Skills and Motivation to Learn Science among Grade 5 and 7 Students in Northern Namibia
Szerző: Kambeyo Linus, et al.
Megjelent: (2019)

First steps towards the online diagnostic assessment of foreign language vocabulary
Megjelent: (2013)

Social determinants of mathematics and science achievement in historical context
Szerző: Csapó Benő
Megjelent: (2022)

The predictive validity of school readiness assessment
Szerző: Csapó Benő
Megjelent: (2013)

Text formats in the frameworks and reports of system-level reading assessment programs
Szerző: Hódi Ágnes, et al.
Megjelent: (2017)

Artificial intelligence for cardiovascular disease risk assessment in personalised framework a scoping review /
Szerző: Singh Manasvi, et al.
Megjelent: (2024)

Assessing Students’ Science Misconceptions and Inductive Reasoning Cross-Sectional Studies in Indonesian Context /
Szerző: Soeharto Soeharto
Megjelent: (2023)

Diagnostic assessment of 5th graders’ German as a foreign language vocabulary
Szerző: Hrebik Olga S.
Megjelent: (2014)

Diagnostic test batteries for the assessment of the English and German vocabulary of 5th graders
Szerző: Vígh Tibor
Megjelent: (2014)

Exploring students’ science motivation across grade levels and the role of inductive reasoning in science motivation
Szerző: Vo Van De, et al.
Megjelent: (2021)

Exploring Indonesian student misconceptions in science concepts
Szerző: Soeharto Soeharto, et al.
Megjelent: (2022)

Spark plasma diagnostics
Szerző: Kohut Attila, et al.
Megjelent: (2019)

Language assessment literacy and digital assessment reforming the framework : [absztrakt] /
Szerző: Sabah Al-Akbari
Megjelent: (2022)

Developing and assessing scientific reasoning
Szerző: Adey Philip, et al.
Megjelent: (2012)

Developing and assessing mathematical reasoning
Szerző: Nunes Terezinha, et al.
Megjelent: (2011)

Assessing Inductive Reasoning, Scientific Reasoning and Science Motivation Cross-Sectional Studies in Vietnamese Context /
Szerző: Vo De Van
Megjelent: (2022)

Diagnostic and therapeutic challenges
Szerző: Janáky Márta, et al.
Megjelent: (2014)