Magyar Pedagógia 120. évf. (2020) 2. sz.

QR kód

Magyar Pedagógia 120. évf. (2020) 2. sz.

Elmentve itt :

Bibliográfiai részletek
További közreműködők:	Csapó Benő
Dokumentumtípus:	Folyóirat
Megjelent:	2020
Sorozat:	Magyar pedagógia : a Magyar Tudományos Akadémia Pedagógiai Bizottságának folyóirata 120 No. 2
Kulcsszavak:	Pedagógia - tanulmányok
Tárgyszavak:	Társadalomtudományok Oktatástudomány Általános oktatás (benne képzés, pedagógia, didaktika)
Online Access:	http://misc.bibl.u-szeged.hu/59184

Hasonló tételek

A gyakorlati pedagógia néhány alapkérdése 2.
Szerző: M. Nádasi Mária
Megjelent: (2006)

Tananyagok a pedagógia szakos alapképzéshez
Szerző: Kéri Katalin, et al.
Megjelent: (2006)

A gyakorlati pedagógia néhány alapkérdése 1.
Szerző: M. Nádasi Mária
Megjelent: (2006)

A pedagógia és a pszichológia a sztálini korban a Makarenko-jelenség /
Szerző: Sáska Géza
Megjelent: (2021)

Iskolakultúra. - 30. évf. (2020) 12. sz.
Megjelent: (2020)

A Diák Kiégés Kérdőív szerkezetének vizsgálata magyar mintán
Szerző: Jagodics Balázs, et al.
Megjelent: (2021)

A Tanulmányi Reziliencia Kérdőív magyar változatának adaptálása általános és középiskolás mintán
Szerző: Kóródi Kitti, et al.
Megjelent: (2022)

A pandémián túl - a digitális oktatás kézikönyve Szűts Zoltán: A digitális pedagógia elmélete /
Szerző: Karagits Kíra Vivien
Megjelent: (2021)

Első és második osztályos kínai és magyar matematika tankönyvek összehasonlító elemzése a vizuális reprezentációk szempontjából
Szerző: Biró Fanni, et al.
Megjelent: (2021)

Iskolakultúra 32. évf. (2022) 03. sz.
Megjelent: (2022)

Iskolakultúra 32. évf. (2022) 04. sz.
Megjelent: (2022)

Iskolakultúra 32. évf. (2022) 05. sz.
Megjelent: (2022)

Iskolakultúra 32. évf. (2022) 01. sz.
Megjelent: (2022)

Iskolakultúra 32. évf. (2022) 02. sz.
Megjelent: (2022)

Iskolakultúra 31. évf. (2021) 11-12. sz.
Megjelent: (2021)

Iskolakultúra 31. évf. (2021) 01. sz.
Megjelent: (2021)

Iskolakultúra 31. évf. (2021) 02. sz.
Megjelent: (2021)

Iskolakultúra 31. évf. (2021) 03. sz.
Megjelent: (2021)

Iskolakultúra 31. évf. (2021) 04. sz.
Megjelent: (2021)

Iskolakultúra 31. évf. (2021) 05. sz.
Megjelent: (2021)

Iskolakultúra 31. évf. (2021) 09. sz.
Megjelent: (2021)

Iskolakultúra 31. évf. (2021) 10. sz.
Megjelent: (2021)

Iskolakultúra 31. évf. (2021) 06. sz.
Megjelent: (2021)

Iskolakultúra 32. évf. (2022) 06. sz.
Megjelent: (2022)

Iskolakultúra 32. évf. (2022) 07. sz.
Megjelent: (2022)

Online Assessment of Morphological Awareness in Grades 2–4 Its Development and Relation to Reading Comprehension /
Szerző: Varga Szilvia, et al.
Megjelent: (2022)

Iskolakultúra 31. évf. (2021) 07-08. sz.
Megjelent: (2021)

Eredményesség- és méltányosság-kutatások a magyar közoktatásban szisztematikus irodalomáttekintés 1990-2019 /
Szerző: Fehérvári Anikó
Megjelent: (2021)

Árnyékoktatás és verseny - magyar középiskolások és egyetemisták nézetei az ányékoktatás és a verseny kapcsolatáról
Szerző: Fülöp Márta, et al.
Megjelent: (2020)

Knyaskó Lajos iskolaigazgató levele Herrmann Antalhoz
Szerző: Knyaskó Lajos
Megjelent: (1887)

Adaptation of DMQ 18 for Measuring Mastery Motivation in Early Childhood
Szerző: Rahmawati Anayanti, et al.
Megjelent: (2020)

In-service mathematics teachers’ conception and perceptions of metacognition in their teaching experience
Szerző: Wafubwa Ruth Nanjekho, et al.
Megjelent: (2022)

Assessing the Suitability of the Adapted Teacher Assessment for Learning Questionnaire in the Kenyan Context
Szerző: Wafubwa Ruth Nanjekho, et al.
Megjelent: (2021)

Negyedik osztályos tanulók szorzási stratégiáinak vizsgálata szemkamerás módszerrel
Szerző: Vígh-Kiss Erika Rozália, et al.
Megjelent: (2019)

The Role of Individual Differences in the Development of Listening Comprehension in the Early Stages of Language Learning
Szerző: Bacsa Éva, et al.
Megjelent: (2016)

Strategies and performance in elementary students' three-digit mental addition
Szerző: Csíkos Csaba
Megjelent: (2016)

Phases of a ten-year old student’s solution process of an insight problem as revealed by eye-tracking methodology
Szerző: Csíkos Csaba, et al.
Megjelent: (2015)

A matematikatudás tartalmi területei a diagnosztikus értékelés szempontjából
Szerző: Csíkos Csaba, et al.
Megjelent: (2015)

Relationships between student performance on arithmetic word problems eye-fixation duration variables and number notation number words vs. arabic numerals /
Szerző: Csíkos Csaba, et al.
Megjelent: (2015)

Randomizált pedagógiai kísérletek a 21. században in tempore opportuno /
Szerző: Csíkos Csaba
Megjelent: (2015)