Az európai felsőoktatás átalakulása és a Bologna-folyamat céljai
A Bologna-folyamatban az elsődleges strukturálóerő már nem az intézményi típus, hanem a programszint, ahol az intézmények közötti diverzitásról áttevődik a hangsúly az intézményeken belüli változatosságra, a horizontális különbözőségről a vertikálisra. Ugyanakkor világosan körvonalazódik a felsőokta...
Elmentve itt :
| Szerző: | |
|---|---|
| Dokumentumtípus: | Cikk |
| Megjelent: |
2009
|
| Sorozat: | Iskolakultúra
19 No. 9 |
| Online Access: | http://misc.bibl.u-szeged.hu/42519 |
| LEADER | 01499nab a2200181 i 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | misc42519 | ||
| 005 | 20191106140628.0 | ||
| 008 | 180706s2009 hu o 0|| zxx d | ||
| 022 | |a 1215-5233 | ||
| 040 | |a SZTE Miscellanea Repozitórium |b hun | ||
| 041 | |a zxx | ||
| 100 | 1 | |a Szolár Éva | |
| 245 | 1 | 3 | |a Az európai felsőoktatás átalakulása és a Bologna-folyamat céljai |h [elektronikus dokumentum] / |c Szolár Éva |
| 260 | |c 2009 | ||
| 300 | |a 95-119 | ||
| 490 | 0 | |a Iskolakultúra |v 19 No. 9 | |
| 520 | 3 | |a A Bologna-folyamatban az elsődleges strukturálóerő már nem az intézményi típus, hanem a programszint, ahol az intézmények közötti diverzitásról áttevődik a hangsúly az intézményeken belüli változatosságra, a horizontális különbözőségről a vertikálisra. Ugyanakkor világosan körvonalazódik a felsőoktatás diverzitásában a funkcionális különbségek hangsúlyozása is, szemben az intézményivel. A tanulmány a feltárt szakirodalom alapján a Bologna-folyamat eredeti céljainak implementációjával kapcsolatos vélemények és koncepciók bemutatására törekszik, amelyet három fő témakör vagy dimenzió köré csoportosítottunk. Így először áttekintjük a többciklusú képzés bevezetésének és a tanterv reformjának koncepcióit, majd a minőségbiztosítás, valamint a felsőoktatás nemzetköziesítésének kérdéseire térünk ki. | |
| 856 | 4 | 0 | |u http://misc.bibl.u-szeged.hu/42519/1/4_EPA00011_iskolakultura_2009-9.pdf |z Dokumentum-elérés |