Idegennyelv-oktatás nyelvtanulási nehézséggel küzdők számára

QR kód

Idegennyelv-oktatás nyelvtanulási nehézséggel küzdők számára

Elmentve itt :

Bibliográfiai részletek
Szerzők:	Juhász Valéria Juhász István
Dokumentumtípus:	Könyv
Megjelent:	2016
Kulcsszavak:	idegen nyelv tanítása
Tárgyszavak:	Társadalomtudományok Oktatástudomány Általános oktatás (benne képzés, pedagógia, didaktika) Speciális oktatás (tehetség, tanulási nehézségek)
Online Access:	http://eta.bibl.u-szeged.hu/1654

Hasonló tételek

A matematikai gondolkodás fejlettségi szintje beilleszkedési, magatartási és tanulási nehézséggel küzdő 5-8. évfolyamos diákok körében szakértői vélemények kvalitatív elemzése /
Szerző: Ökördi Réka, et al.
Megjelent: (2020)

Esélyegyenlőtlenség és méltányos pedagógia
Szerző: Réthy Endréné, et al.
Megjelent: (2006)

Fogyatékossággal élő hallgatók tanulmányi pályafutása a felsőoktatási adminisztratív adatok tükrében
Szerző: Hrabéczy Anett, et al.
Megjelent: (2020)

Értelmileg és tanulásban akadályozottak kórtana
Szerző: Szabó Mihály

Nyelvfejlődési zavarok
Szerző: Kocsisné Kálló Veronika Györgyi, et al.

A tanulásban akadályozott gyermekek idegen nyelvtanításának kérdései
Szerző: Meggyesné Hosszu Tímea

A metakogníció fejlesztési lehetőségei tanulásban akadályozott gyermekeknél
Szerző: Fazekasné Fenyvesi Margit
Megjelent: (2011)

Ismeretek a romológia alapképzési szakhoz
Szerző: Arató Ferenc, et al.
Megjelent: (2006)

Előadói és prezentációs technikák az óvodás gyermekek alapkészségeit mérő DIFER programcsomag megismerésének, bevezetésének, alkalmazásának tapasztalatai a hatékony fejlesztés érdekében /
Szerző: Juhász Valéria
Megjelent: (2012)

Az online oktatás tapasztalatai és gyakorlata a pedagógusok nézőpontjából
Szerző: N. Kollár Katalin
Megjelent: (2021)

A pandémián túl - a digitális oktatás kézikönyve Szűts Zoltán: A digitális pedagógia elmélete /
Szerző: Karagits Kíra Vivien
Megjelent: (2021)

The Role of Individual Differences in the Development of Listening Comprehension in the Early Stages of Language Learning
Szerző: Bacsa Éva, et al.
Megjelent: (2016)

Strategies and performance in elementary students' three-digit mental addition
Szerző: Csíkos Csaba
Megjelent: (2016)

Az Elsajátítási motiváció kérdőív szerkezeti validitásának vizsgálata megerősítő faktoranalízissel
Szerző: Józsa Krisztián, et al.
Megjelent: (2016)

In-service mathematics teachers’ conception and perceptions of metacognition in their teaching experience
Szerző: Wafubwa Ruth Nanjekho, et al.
Megjelent: (2022)

Assessing the Suitability of the Adapted Teacher Assessment for Learning Questionnaire in the Kenyan Context
Szerző: Wafubwa Ruth Nanjekho, et al.
Megjelent: (2021)

Negyedik osztályos tanulók szorzási stratégiáinak vizsgálata szemkamerás módszerrel
Szerző: Vígh-Kiss Erika Rozália, et al.
Megjelent: (2019)

Phases of a ten-year old student’s solution process of an insight problem as revealed by eye-tracking methodology
Szerző: Csíkos Csaba, et al.
Megjelent: (2015)

A matematikatudás tartalmi területei a diagnosztikus értékelés szempontjából
Szerző: Csíkos Csaba, et al.
Megjelent: (2015)

Relationships between student performance on arithmetic word problems eye-fixation duration variables and number notation number words vs. arabic numerals /
Szerző: Csíkos Csaba, et al.
Megjelent: (2015)

Randomizált pedagógiai kísérletek a 21. században in tempore opportuno /
Szerző: Csíkos Csaba
Megjelent: (2015)

Első és második osztályos kínai és magyar matematika tankönyvek összehasonlító elemzése a vizuális reprezentációk szempontjából
Szerző: Biró Fanni, et al.
Megjelent: (2021)

Impact of formative assessment instructional approach on students’ mathematics achievement and their metacognitive awareness
Szerző: Wafubwa Ruth Nanjekho, et al.
Megjelent: (2022)

Az olvasástanítás eredményessége az iskola kezdő szakaszában a Covid19 időszaka alatt a pedagógusok és a szülők megítélése /
Szerző: Józsa Krisztián, et al.
Megjelent: (2021)

Adaptation of DMQ 18 for Measuring Mastery Motivation in Early Childhood
Szerző: Rahmawati Anayanti, et al.
Megjelent: (2020)

Mastery Motivation, Parenting, and School Achievement among Hungarian Adolescents
Szerző: Józsa Krisztián, et al.
Megjelent: (2019)

Iskolaválasztás és szelekció
Szerző: Hricsovinyi Julianna, et al.
Megjelent: (2018)

Motiválás az ének-zene órákon
Szerző: Jakobicz Dorottya, et al.
Megjelent: (2018)

A gimnáziumi felvételi vizsga eredményének és a gimnáziumi tanulás sikerességének kapcsolata
Szerző: Badó Zsolt, et al.
Megjelent: (2017)

New computer-based mastery motivation and executive function tasks for school readiness and school success in 3 to 8 year-old children
Szerző: Barrett Karen Caplovitz, et al.
Megjelent: (2017)

Az affektív tényezők szerepe a végrehajtó funkcióban A "meleg" végrehajtó funkció /
Szerző: Józsa Gabriella, et al.
Megjelent: (2017)

Cross cultural invariance and comparisons of Hungarian, Chinese, and English-speaking Children leading to the Revised Dimensions of Mastery Questionnaire (DMQ 18)
Szerző: Hwang Ai-Wen, et al.
Megjelent: (2017)

Mastery motivation in school subjects in Hungary and Taiwan
Szerző: Józsa Krisztián, et al.
Megjelent: (2017)

Development and initial evaluation of an individualized moderately challenging computer-tablet mastery motivation measure for 3-8 year-olds
Szerző: Józsa Krisztián, et al.
Megjelent: (2017)

Lépések az eredményesebb matematikatanítás felé alsó tagozatban
Szerző: Józsa Krisztián, et al.
Megjelent: (2015)

Assessment of mathematical creative thinking A systematic review /
Szerző: Suherman Suherman, et al.
Megjelent: (2022)

Mathematical creative thinking ability in online learning during the Covid-19 Pandemic A systematic review /
Szerző: Suherman Suherman, et al.
Megjelent: (2021)

Course Review Horay-Based Bamboo Dancing in 21st Century Learning How Can We Assess Students' Mathematical Creative Thinking? /
Szerző: Suherman Suherman, et al.
Megjelent: (2021)

STEM approach and computer science impact the metaphorical thinking of Indonesian students’
Szerző: Farida Farida, et al.
Megjelent: (2022)

Non-English major students’ perceptions of aspects of their autonomous language learning
Szerző: Nguyen Van Son, et al.
Megjelent: (2022)