A tanulási motivációval kapcsolatos tanári nézetek vizsgálata a célelmélet által kínált TARGETS-dimenziók alapján
Over the past few decades, research on motivation to learn has produced a number of findings applicable to classroom practice (Hornstra et al.; 2015; Turner et al., 2009), but these have hardly been translated into teacher practice. The explanation for this phenomenon may be partly related to teache...
Elmentve itt :
| Szerző: | |
|---|---|
| További közreműködők: | |
| Dokumentumtípus: | Disszertáció |
| Megjelent: |
2024
|
| Kulcsszavak: | tanári nézetek, tanulási motiváció, célorientációs elmélet, TARGETS-dimenziók, tanári felelősségérzet, motivációs stratégiák, osztálytermi gyakorlat |
| Tárgyszavak: | |
| Online Access: | http://doktori.ek.szte.hu/12316 |