Teacher resilience through the lens of assessment instruments [abstract] /

QR kód

Teacher resilience through the lens of assessment instruments [abstract] /

Elmentve itt :

Bibliográfiai részletek
Szerzők:	Munezero Edouard Tóth Edit Hódi Ágnes
Testületi szerző:	XX. Pedagógiai Értékelési Konferencia
Dokumentumtípus:	Könyv része
Megjelent:	Szegedi Tudományegyetem, Neveléstudományi Doktori Iskola Szeged 2024
Sorozat:	Pedagógiai Értékelési Konferencia 20
Kulcsszavak:	Mentálhigiéné - pedagógusoké - előadáskivonat, Pedagógiai kutatás - előadáskivonat, Pedagógiai értékelés - módszer - előadáskivonat
Tárgyszavak:	Társadalomtudományok Pszichológia Oktatástudomány
Online Access:	http://acta.bibl.u-szeged.hu/85484

Hasonló tételek

Mapping the relationship between teacher burnout, well-being and resilience [abstract] /
Szerző: Tóthpál-Halasi Orsolya, et al.
Megjelent: (2024)

Facilitating discourse in academic settings through the lens of an SLP
Szerző: Conrad Lydia
Megjelent: (2020)

Facilitating discourse in academic settings through the lens of an SLP [előadáskivonat] /
Szerző: Conrad Lydia
Megjelent: (2020)

Effect of Feuerstein Instrumental Enrichment Programme on behaviour of its attendees [abstract] /
Szerző: Jerabkova Katerina
Megjelent: (2024)

Preservice teachers' assessment literacy a systematic review : [abstract] /
Szerző: Piseth Hull, et al.
Megjelent: (2024)

Relationship between doctoral students' self-assessed research knowledge and coping with stress [abstract] /
Szerző: Phyo Wai Mar, et al.
Megjelent: (2023)

Thriving through adolescence mental health, well-being, and positive Youth Development in Hungarian secondary education : [abstract] /
Szerző: Leist Balogh Brigitta, et al.
Megjelent: (2024)

Developing the language assessment literacy of teachers needs, effective factors, and constraints : [abstract] /
Szerző: Al-Akbari Sabah
Megjelent: (2023)

Teachers’ beliefs about assessment and accountability
Szerző: Tóth Edit, et al.
Megjelent: (2022)

Involving students and experts in creating instruments for students - the example of the Teachers' Feedback Practice Questionnaire [abstract] /
Szerző: Peng Diya, et al.
Megjelent: (2024)

Teachers' assessment literacy A descriptive literature review /
Szerző: Hull Piseth, et al.
Megjelent: (2024)

A lack of an instrument that assesses academics' instructional development a literature review : [absztrakt] /
Szerző: Ngan Duong Thi Ngoc, et al.
Megjelent: (2022)

Tools for assessing teacher digital literacy a review /
Szerző: Nguyen Thuy Lan Anh, et al.
Megjelent: (2024)

Assessing influential factors of school performance in children and adolescents [absztrakt] /
Szerző: Rodrigues de Oliveira Olney
Megjelent: (2022)

Approaches and strategies of educational assessment in the pre-service teacher education program [absztrakt] /
Szerző: Okiri Peter, et al.
Megjelent: (2022)

Influences of teacher's relational and social goals on teacher's social-oriented motivational strategies [abstract] /
Szerző: Mahavong Anongsack, et al.
Megjelent: (2024)

A rapid review of the science teachers' selfefficacy [abstract] /
Szerző: Pimenta Sara Souza, et al.
Megjelent: (2024)

Key elements of the assessment documents written by EFL mentor teachers at the end of the 15-hour teaching practice document analysis : [abstract] /
Szerző: Hubai Katalin
Megjelent: (2023)

Exploring the research competence of primary school teachers [abstract] /
Szerző: Csontosné Buzás Zsuzsa, et al.
Megjelent: (2024)

Resilient media for democracy in the digital age [abstract] /
Szerző: Rebolledo Marta
Megjelent: (2023)

Imagined future teacher self at the point of entry to teacher education
Szerző: Doró Katalin
Megjelent: (2020)

Science teachers' beliefs a bibliographic survey : [absztrakt] /
Szerző: Pimenta Sara Souza, et al.
Megjelent: (2022)

The role of student workshops in creating instruments for students The example of the Teachers’ Feedback Practice Questionnaire /
Szerző: Peng Diya, et al.
Megjelent: (2024)

Exploring the Possibilities of Online Assessment of Early Numeracy in Kindergarten
Szerző: Rausch Attila, et al.
Megjelent: (2017)

Assessment alternatives of teachers’ well-being and school climate on students’ achievements
Szerző: Hercz Mária, et al.
Megjelent: (2019)

Evaluating courseware through the lens of computer assisted language learning
Szerző: Csudai Eszter
Megjelent: (2014)

Development of TEFL teachers' skills in assessing student writing through pre- to in-service
Szerző: Kong Yunjun
Megjelent: (2018)

COVID-19 Stress and Teachers Well-Being The Mediating Role of Sense of Coherence and Resilience /
Szerző: Zewude Girum Tareke, et al.
Megjelent: (2023)

The dichotomy of the laws of war and peace through the lens of the law of treaties
Szerző: Szalai Anikó
Megjelent: (2020)

Identity Negotiation through the Lens of Language Rights Refugee and Migrant Children and Youths in MissionPlace*, Budapest /
Szerző: Garzón Duarte Eliana
Megjelent: (2021)

Doctoral students' self-assessed abilities to write publishable papers in English [abstract] /
Szerző: Phyo Wai Mar, et al.
Megjelent: (2023)

Development of research skills through research-focused microteaching lesson study in preservice teacher education
Szerző: Vígh Tibor
Megjelent: (2024)

The meaning of social resilience interdisciplinary status or a new viewpoint? /
Szerző: Mahler Balázs
Megjelent: (2024)

Exploring the Opportunities for Online Assessment of Phonological Awareness at the Beginning of Schooling
Szerző: Hódi Ágnes, et al.
Megjelent: (2024)

The Role of Positive Psychological Capital in the Prediction of Teachers’ Well-being Mediated Through Motivation A Review of Literature /
Szerző: Zewude Girum Tareke, et al.
Megjelent: (2022)

Exploring Teachers’ Attitudes toward the Management of Type 1 Diabetes A Qualitative Study /
Szerző: Horváth Mária Dóra, et al.
Megjelent: (2023)

Monitoring pedagogical practices in mathematics through teacher background questionnaires of large‐scale assessments
Szerző: Simon Marielle
Megjelent: (2014)

Moroccan EFL Public High School Teachers’ Perceptions and Self-Reported Practices of Assessment
Szerző: Abderrahim Mamad, et al.
Megjelent: (2021)

Innovative Assessment Tools and Instruments for ICT Literacy
Szerző: Tongori Ágota
Megjelent: (2013)

Teacher competence frameworks in Myanmar and Hungary
Szerző: Keczer Gabriella, et al.
Megjelent: (2020)