La extensión de la jornada escolar en México y sus efectos en los maestros de primaria
En las últimas décadas las reformas educativas neoliberales han avanzado significativamente en América Latina. Los aspectos que han tocado son variados y van desde los que modifican el currículo hasta los que afectan las condiciones de trabajo de los maestros. Uno de estos cambios es la instauración...
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| Szerzők: | |
|---|---|
| Dokumentumtípus: | Cikk |
| Megjelent: |
Universidad de Szeged, Departamento de Estudios Hispánicos
Szeged
2020
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| Sorozat: | Acta hispanica
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| Kulcsszavak: | Oktatáspolitika - Latin-Amerika |
| Tárgyszavak: | |
| doi: | 10.14232/actahisp.2020.0.835-845 |
| Online Access: | http://acta.bibl.u-szeged.hu/71027 |
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| 520 | 3 | |a En las últimas décadas las reformas educativas neoliberales han avanzado significativamente en América Latina. Los aspectos que han tocado son variados y van desde los que modifican el currículo hasta los que afectan las condiciones de trabajo de los maestros. Uno de estos cambios es la instauración de las escuelas de tiempo completo (ETC). En esta perspectiva, este artículo presenta un estudio exploratorio sobre los efectos que esta política ha tenido para los maestros de primaria en una entidad en México. El trabajo se basó en entrevistas focalizadas a cuatro profesores que trabajan en ETC. Sin embargo, como el fenómeno es muy complejo este trabajo solo considera tres niveles: a) los aspectos pedagógicos; b) el desgaste y el cansancio de los maestros; y, c) los efectos en los salarios. Palabras clave: políticas educativas, escuelas de tiempo completo, educación básica, docentes, trabajo docente. Abstract: In recent decades, neoliberal educational reforms have advanced significantly in Latin America. The aspects that have touched on these transformations are varied for example: those that modify the curriculum to those that affect the working conditions of teacher. One of these changes is the implementation of Full-time schools. In this perspective, this paper presents an exploratory study that shows the effects that this policy has had for primary school teacher in a entity in Mexico. The work was based on focused interviews with four teachers working in Fulltime schools. However, since the phenomenon is very complex, in this paper, we consider only three levels of analysis: a) the pedagogical aspects; b) wear and fatigues of teachers; and, c) the effects on wages. | |
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