Exploring Hungarian science and mathematics teachers' professional development needs a mixed methods study /

QR kód

Exploring Hungarian science and mathematics teachers' professional development needs a mixed methods study /

Elmentve itt :

Bibliográfiai részletek
Szerzők:	Orosz Gábor Purevjav Davaajav
Testületi szerző:	Pedagógiai értékelési konferencia PÉK (17.) (2019) (Szeged)
Dokumentumtípus:	Könyv része
Megjelent:	2019
Sorozat:	Pedagógiai Értékelési Konferencia 17
Kulcsszavak:	Tanári befogadás - természettudományi és matematikai oktatás - a tanárok szakmai fejlődése - előadáskivonat
Online Access:	http://acta.bibl.u-szeged.hu/66239

Hasonló tételek

The relationships of background variables and teachers' perceptions of their professional knowledge and development needs
Szerző: Purevjav Davaajav, et al.
Megjelent: (2017)

Language teachers' perceptions Professional development needs in Azerbaijan /
Szerző: Davaajav Purevjav, et al.
Megjelent: (2019)

Examining the professional development of hungarian teachers in Romania
Szerző: Hégető Katalin, et al.
Megjelent: (2024)

A pilot study of needs assessment for in-service teacher training
Szerző: Purevjav Davaajav, et al.
Megjelent: (2016)

A comparison of teachers' opinions on professional ethics and morality A case of Mongolian and Kazakhstani teachers of English language /
Szerző: Davaajav Purevjav, et al.
Megjelent: (2019)

Exploration and measurement of student teachers' views of professionals and professional self-concept
Szerző: Hercz Mária, et al.
Megjelent: (2015)

Teachers’ Professional Knowledge and their Professional Identity If they Relate or not?
Szerző: Duong Thi Ngoc Ngan, et al.
Megjelent: (2021)

Continuous Professional Development for Teacher Educator Development in Myanmar Education Colleges
Szerző: Win Phyu Thwe, et al.
Megjelent: (2021)

Problems and Solutions to Professional Development of Novice College English Teachers A Case Study on Chinese Local HEIs /
Szerző: Kong Yunjun
Megjelent: (2016)

What do teachers learn from in-service teacher training?
Szerző: Purevjav Davaajav, et al.
Megjelent: (2017)

Exploring Hungarian teachers’ perceptions of inclusive education of SEN students
Szerző: Magyar Andrea, et al.
Megjelent: (2020)

Professional networking in the field of social sciences
Szerző: Paksi Veronika, et al.
Megjelent: (2024)

Educating professional mentors for newly qualified teachers (NQTs)?
Szerző: Østrem Sissel, et al.
Megjelent: (2013)

Science teachers' beliefs a bibliographic survey : [absztrakt] /
Szerző: Pimenta Sara Souza, et al.
Megjelent: (2022)

Exploring the research competence of primary school teachers [abstract] /
Szerző: Csontosné Buzás Zsuzsa, et al.
Megjelent: (2024)

Developing the language assessment literacy of teachers needs, effective factors, and constraints : [abstract] /
Szerző: Al-Akbari Sabah
Megjelent: (2023)

Exploring Indonesian student misconceptions in science concepts
Szerző: Soeharto Soeharto, et al.
Megjelent: (2022)

Psychometric Evaluation of the Teacher Professional Well-Being Scale Assessing Factor Structure, Reliability, and Validity in University Instructors /
Szerző: Zewude Girum Tareke, et al.
Megjelent: (2024)

Developing and assessing mathematical reasoning
Szerző: Nunes Terezinha, et al.
Megjelent: (2011)

Exploring Teachers’ Attitudes toward the Management of Type 1 Diabetes A Qualitative Study /
Szerző: Horváth Mária Dóra, et al.
Megjelent: (2023)

Experimental and mathematical exploration of the dynamic behavior of simple gene networks
Szerző: Becskei Attila
Megjelent: (2001)

Need for rethinking of the Hungarian fiscal and monetary policy
Szerző: Kerényi Ádám
Megjelent: (2012)

Exploring the effect of attitude towards science and science motivation in complex problem solving [abstract] /
Szerző: Wicaksono Azizul Ghofar Candra, et al.
Megjelent: (2024)

A rapid review of the science teachers' selfefficacy [abstract] /
Szerző: Pimenta Sara Souza, et al.
Megjelent: (2024)

In-service mathematics teachers’ conception and perceptions of metacognition in their teaching experience
Szerző: Wafubwa Ruth Nanjekho, et al.
Megjelent: (2022)

Social determinants of mathematics and science achievement in historical context
Szerző: Csapó Benő
Megjelent: (2022)

Exploring the role of teachers in fostering learner autonomy in language education [absztrakt] /
Szerző: Van Nguyen Son
Megjelent: (2022)

Destroying the Teacher The Need for Learner-Centered Teaching /
Szerző: Farkas Edina
Megjelent: (1993)

Exploring the Factorial Validity of the Beliefs about Nature of Science Questionnaire
Szerző: Shaakumeni Simson Ndadaleka, et al.
Megjelent: (2019)

Exploring the possibility of assessing students motivation to learn science in Namibia
Szerző: Shaakumeni Simson N., et al.
Megjelent: (2018)

Exploring students’ science motivation across grade levels and the role of inductive reasoning in science motivation
Szerző: Vo Van De, et al.
Megjelent: (2021)

Students Perception of Teachers’ Use of Formative Assessment Strategies in Mathematics Classrooms
Szerző: Wafubwa Ruth Nanjekho, et al.
Megjelent: (2021)

Formative Assessment as a Predictor of Mathematics Teachers’ Levels of Metacognitive Regulation
Szerző: Wafubwa Ruth Nanjekho, et al.
Megjelent: (2021)

Parents' and teachers' views on the distinct role of mathematics as a school subject
Szerző: Berze Gizella, et al.
Megjelent: (2017)

Predicting students' attainment in PISA mathematical and science literacy tasks
Szerző: Hautamäki Jarkko, et al.
Megjelent: (2017)

Statistical education needs and experiences in the Hungarian central statistical office
Szerző: Lovics Gábor, et al.
Megjelent: (2018)

Continuous professional development of teachert rainers in Myanmar during the pandemic
Szerző: Win Phyu Thwe, et al.
Megjelent: (2022)

Validation of Hungarian Version of Teacher Responsibility Scale in Pre-Service Teachers
Szerző: Fejes József Balázs, et al.
Megjelent: (2024)

Native speakers and Hungarian English teachers
Szerző: Farkas Ágnes
Megjelent: (2000)

EFL instructors' challenges of professional development in higher education institutions [abstract] /
Szerző: Qamariah Hijjatul
Megjelent: (2024)