A pilot study of needs assessment for in-service teacher training

QR kód

A pilot study of needs assessment for in-service teacher training

Elmentve itt :

Bibliográfiai részletek
Szerzők:	Purevjav Davaajav Molnár Edit Katalin
Testületi szerző:	Pedagógiai Értékelési Konferencia (14.) (2016) (Szeged)
Dokumentumtípus:	Könyv része
Megjelent:	2016
Sorozat:	Pedagógiai Értékelési Konferencia 14
Kulcsszavak:	Tanárképzés - előadáskivonat
Online Access:	http://acta.bibl.u-szeged.hu/61407

Hasonló tételek

What do teachers learn from in-service teacher training?
Szerző: Purevjav Davaajav, et al.
Megjelent: (2017)

Exploring Hungarian science and mathematics teachers' professional development needs a mixed methods study /
Szerző: Orosz Gábor, et al.
Megjelent: (2019)

The relationships of background variables and teachers' perceptions of their professional knowledge and development needs
Szerző: Purevjav Davaajav, et al.
Megjelent: (2017)

Language teachers' perceptions Professional development needs in Azerbaijan /
Szerző: Davaajav Purevjav, et al.
Megjelent: (2019)

Health Education - Health Misconceptions - Teacher Training Lessons Learnt from a Hungarian Pilot Study
Szerző: Lipták Mónika Zoé, et al.
Megjelent: (2020)

Farmers' qualification and training need in Estonia
Szerző: Nurmet Maire, et al.
Megjelent: (2009)

A comparison of teachers' opinions on professional ethics and morality A case of Mongolian and Kazakhstani teachers of English language /
Szerző: Davaajav Purevjav, et al.
Megjelent: (2019)

Approaches and strategies of educational assessment in the pre-service teacher education program [absztrakt] /
Szerző: Okiri Peter, et al.
Megjelent: (2022)

Development of TEFL teachers' skills in assessing student writing through pre- to in-service
Szerző: Kong Yunjun
Megjelent: (2018)

Developing the language assessment literacy of teachers needs, effective factors, and constraints : [abstract] /
Szerző: Al-Akbari Sabah
Megjelent: (2023)

Looking back and forward into teacher training through the eyes of grade school teachers /
Szerző: Takács Nikolett
Megjelent: (2018)

Practice-Based In Service Teacher Training In Health Promotion And Mental Health Promotion On The Basis Of Antonovsky’s Theory
Szerző: Benkő Zsuzsanna, et al.
Megjelent: (2016)

Practice - Based In Service Teacher Training In Health Promotion And Mental Health Promotion On The Basis Of Antonovsky’s Theory
Szerző: Benkő Zsuzsanna
Megjelent: (2016)

Validation of Hungarian Version of Teacher Responsibility Scale in Pre-Service Teachers
Szerző: Fejes József Balázs, et al.
Megjelent: (2024)

Teachers’ beliefs about assessment and accountability
Szerző: Tóth Edit, et al.
Megjelent: (2022)

In-service teachers’ perceptions of project-based learning
Szerző: Habók Anita, et al.
Megjelent: (2016)

Teachers' assessment literacy A descriptive literature review /
Szerző: Hull Piseth, et al.
Megjelent: (2024)

The coat of arms of the Gyula Juhász Teacher Training College
Szerző: Szegfű László
Megjelent: (2007)

Innovative assessment design in teacher education
Szerző: Serfőző Mónika, et al.
Megjelent: (2017)

Preservice teachers' assessment literacy a systematic review : [abstract] /
Szerző: Piseth Hull, et al.
Megjelent: (2024)

Teacher resilience through the lens of assessment instruments [abstract] /
Szerző: Munezero Edouard, et al.
Megjelent: (2024)

Assessment of ecosystem service in floodplain areas [abstract] /
Szerző: Ficsor Johanna, et al.
Megjelent: (2023)

Tools for assessing teacher digital literacy a review /
Szerző: Nguyen Thuy Lan Anh, et al.
Megjelent: (2024)

Destroying the Teacher The Need for Learner-Centered Teaching /
Szerző: Farkas Edina
Megjelent: (1993)

In-service mathematics teachers’ conception and perceptions of metacognition in their teaching experience
Szerző: Wafubwa Ruth Nanjekho, et al.
Megjelent: (2022)

Evaluating Digital Literacy of Pre-service Chemistry Teachers Multidimensional Rasch Analysis /
Szerző: Hairida Hairida, et al.
Megjelent: (2023)

Effective strategies for improving teaching and learning in teacher training 'active learning' and non-traditional evaluation /
Szerző: Hercz Mária
Megjelent: (2015)

Assessing the Suitability of the Adapted Teacher Assessment for Learning Questionnaire in the Kenyan Context
Szerző: Wafubwa Ruth Nanjekho, et al.
Megjelent: (2021)

Influence of Strengthening Mathematics and Science (SMASSE) In-Service Education and Training (INSET)
Szerző: Wafubwa Ruth Nanjekho, et al.
Megjelent: (2015)

Learning‐related attitudes, support needs and performance in learning to learn assessment
Szerző: Vainikainen Mari‐Pauliina
Megjelent: (2014)

Longitudinal IHD Risk Factor Study in Military Pilots
Szerző: Szabó Sándor András, et al.
Megjelent: (2005)

An exploratory study on doctoral students' academic English needs [absztrakt] /
Szerző: Mar Phyo Wai
Megjelent: (2022)

Investigating pre-service teachers' attitudes towards inclusive education in Indonesia [abstract] /
Szerző: Soeharto Soeharto
Megjelent: (2023)

A pilot study on faecal MMP-9 a new noninvasive diagnostic marker of colorectal cancer /
Szerző: Annaházi Anita, et al.
Megjelent: (2016)

A three-month physical training program improves cardiovascular autonomic function in patients with metabolic syndrome with and without diabetes – a pilot study
Szerző: Vágvölgyi Anna, et al.
Megjelent: (2023)

Beliefs about the effective language teacher The challanges of training (future) English teachers /
Szerző: Doró Katalin, et al.
Megjelent: (2014)

English language teachers’ view on assessment and their reflection on teaching practices A Mongolian case study /
Szerző: Ragchaa Jargaltuya
Megjelent: (2019)

A pilot study of examinining the validity and reliability of research questionnaires
Szerző: Phongphanit Thongsay
Megjelent: (2017)

Speech recognizer training how much manual segmentations do we need? /
Szerző: Mihajlik Péter, et al.
Megjelent: (2003)

In Need of Parents Frankenstein, A Novel of Attachment and Loss /
Szerző: Gyuris Annamária
Megjelent: (2006)