The mediating role of time on task in explaining students' performance in figurative and numerical tasks of inductive reasoning

QR kód

The mediating role of time on task in explaining students' performance in figurative and numerical tasks of inductive reasoning

Elmentve itt :

Bibliográfiai részletek
Szerző:	Kupiainen Sirkku
Testületi szerző:	Pedagógiai Értékelési Konferencia (14.) (2016) (Szeged)
Dokumentumtípus:	Könyv része
Megjelent:	2016
Sorozat:	Pedagógiai Értékelési Konferencia 14
Kulcsszavak:	Problémamegoldás - gondolkodás - előadáskivonat
Online Access:	http://acta.bibl.u-szeged.hu/61338

Hasonló tételek

The role of time-on-task in explaining students’ performance in inductive reasoning Follow-up from grade 7 to grade 9 /
Szerző: Kupiainen Sirkku, et al.
Megjelent: (2019)

The role of time-on-task in explaining students' performance in inductive reasoning follow-up from grade 4 to grade 5, and from grade 7 to grade 8 /
Szerző: Kupiainen Sirkku, et al.
Megjelent: (2018)

The role of time on task in a test on inductive reasoning a follow-up from grade 1 to grade 2 /
Szerző: Kupiainen Sirkku, et al.
Megjelent: (2018)

Predicting students' attainment in PISA mathematical and science literacy tasks
Szerző: Hautamäki Jarkko, et al.
Megjelent: (2017)

Students’ task response times and task solving efficiency on online foreign language vocabulary tests
Szerző: Vidákovich Tibor
Megjelent: (2014)

Previous knowledge and task performance as predictors of girls’ and boys’ interest in low-stakes assessment tasks of mathematical thinking skills
Szerző: Vainikainen Mari Pauliina, et al.
Megjelent: (2012)

Teaching and Student Evaluation Tasks Cross-Cultural Adaptation, Psychometric Properties and Measurement Invariance of Work Tasks Motivation Scale for Teachers /
Szerző: Zewude Girum Tareke, et al.
Megjelent: (2022)

Reciprocal Predictions Between Interest, Self-Efficacy, and Performance During a Task
Szerző: Nuutila Katariina, et al.
Megjelent: (2020)

Assessing Indonesian student inductive reasoning Rasch analysis /
Szerző: Soeharto Soeharto, et al.
Megjelent: (2022)

Group phenotypic composition drives task performances in ants
Szerző: Martin Rayanne, et al.
Megjelent: (2024)

Students' task solving efficiency on an online mathematics test
Szerző: Vidákovich Tibor
Megjelent: (2015)

Designing tasks for task-based learning implementing the theory of multiple intelligences
Szerző: Mészáros Erika
Megjelent: (2008)

Hungarian secondary school students' views on the tasks of the Student Council (DÖK) and their participation in it
Szerző: Jancsák Csaba
Megjelent: (2024)

Assessing Students’ Science Misconceptions and Inductive Reasoning Cross-Sectional Studies in Indonesian Context /
Szerző: Soeharto Soeharto
Megjelent: (2023)

The role of inductive reasoning and combinatorial reasoning in complex problem solving a comparison study between China and Hungary /
Szerző: Wu Hao, et al.
Megjelent: (2018)

Assessing Namibian Students' Abilities in Scientific Reasoning, Scientific Inquiry and Inductive Reasoning Skills
Szerző: Linus Kambeyo
Megjelent: (2018)

Development of inductive reasoning in students across school grade levels
Szerző: Van Vo De, et al.
Megjelent: (2020)

Exploring students’ science motivation across grade levels and the role of inductive reasoning in science motivation
Szerző: Vo Van De, et al.
Megjelent: (2021)

Research tasks of the border regions of Hungary
Szerző: Krajkó Gyula
Megjelent: (1987)

Behavioral and morphological traits influencing variation in task performance of Camponotus vagus ants
Szerző: Trigos-Peral G., et al.
Megjelent: (2023)

Playful fostering of 6- to 8-year-old students' inductive reasoning
Szerző: Molnár Gyöngyvér
Megjelent: (2011)

The development of inductive reasoning Cross-sectional assessments in an educational context /
Szerző: Csapó Benő
Megjelent: (1997)

Does Work Task Motivation Mediate the Relationship Between Psychological Capital and Teacher Well-being?
Szerző: Zewude Girum Tareke, et al.
Megjelent: (2024)

Development of 6 - to 17-year-old students’ inductive reasoning What is the most sensitive period? /
Szerző: Molnár Gyöngyvér
Megjelent: (2025)

What explains the performance gap in mathematics between native and immigrant students in Finland [abstract] /
Szerző: Nazeri Faruk, et al.
Megjelent: (2024)

The role of inductive reasoning in early literacy and numeracy at the beginning of primary school
Szerző: Pásztor Attila, et al.
Megjelent: (2017)

Task allocation possibilities in simulated Fog environments
Szerző: Márkus András
Megjelent: (2020)

The effect of task on the electrophysiological correlates of visual categorization
Szerző: Rokszin Adrienn Aranka, et al.

Relation between test-tasks and the communicative willingness
Szerző: Hecker Szilvia
Megjelent: (1997)

Developing Oral Communicative Skills Through Tasks
Szerző: Kálmán László
Megjelent: (1997)

Robotic Fingers in Reach-to-Grasp Tasks of Rehabilitation
Szerző: Tavaszi Ibolya, et al.
Megjelent: (2022)

Iowa Gambling Task webalkalmazás fejlesztése Angularban
Szerző: Jerkus Levente László
Megjelent: (2023)

Task based learning related to film/TV
Szerző: Boumendjel Chaima
Megjelent: (2023)

Assessing Inductive Reasoning, Scientific Reasoning and Science Motivation Cross-Sectional Studies in Vietnamese Context /
Szerző: Vo De Van
Megjelent: (2022)

Inductive reasoning and early numeracy in kindergarten relation and development /
Szerző: Pásztor Attila, et al.
Megjelent: (2018)

Exploring Inductive Reasoning, Scientific Reasoning and Science Motivation, and Their Role in Predicting STEM Achievement Across Grade Levels
Szerző: Vo Van De, et al.
Megjelent: (2023)

Digital self-concept, academic use of digital technology and gender as determinants of performance in programming tasks [abstract] /
Szerző: Nyman Laura, et al.
Megjelent: (2024)

Results and tasks of the fifteen years old Tisza research
Szerző: Horváth Imre, et al.
Megjelent: (1973)

A branch-and-bound algorithm for the coupled task problem
Szerző: Békési József, et al.
Megjelent: (2014)

Measuring inductive reasoning in school contexts a review of instruments and predictors /
Szerző: Vo Van De, et al.
Megjelent: (2022)